[工程科技]学校科技教学的创新指导与实施下.doc

前言 科学是人类进步的第一推动力，而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路。在新的时代，社会的进步、科技的发展、人们生活水平的不断提高，为我们青少年的科普教育提供了新的契机。抓住这个契机，大力普及科学知识，传播科学精神，提高青少年的科学素质，是我们全社会的重要课题。 科学教育，是提高青少年素质的重要因素，是现代教育的核心，这不仅能使青少年获得生活和未来所需的知识与技能，更重要的是能使青少年获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养。 科学教育，让广大青少年树立这样一个牢固的信念：科学总是在寻求、发现和了解世界的新现象，研究和掌握新规律，它是创造性的，它又是在不懈地追求真理，需要我们不断地努力奋斗。 在新的世纪，随着高科技领域新技术的不断发展，为我们的科普教育提供了一个广阔的天地。纵观人类文明史的发展，科学技术的每一次重大突破，都会引起生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。随着科学技术日益渗透于经济发展和社会生活的各个领域，成为推动现代社会发展的最活跃因素，并且是现代社会进步的决定性力量。发达国家经济的增长点、现代化的战争、通讯传媒事业的日益发达，处处都体现出高科技的威力，同时也迅速地改变着人们的传统观念，使得人们对于科学知识充满了强烈渴求。 对迅猛发展的高新科学技术知识的普及，不仅可以使青少年了解当今科技发展的现状，而且可以使之从小树立崇高的理想：学好科学知识，长大为人类文明作出自己应有的贡献。 学校科学技术普及是指采用广大学生易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。目的是使广大青年学生了解科学技术的发展，掌握必要的知识、技能，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，增强他们的创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。 为此，我们特地编写了这套“学校科普活动设计与组织实施”丛书，包括《学校科技教学的创新指导与实施》、《学校怎样组织学生阅读科学故事》、《学校怎样培养学生科学幻想思维》、《学校怎样培养学生科学兴趣爱好》、《学校怎样培养学生学习发明创造》、《学校怎样培养学生科学发现能力》、《学校怎样组织学生试验制作发明》、《学校怎样组织学生参观科普场馆》、《学校怎样组织学生探索科学奥秘》、《学校怎样组织学生体验科技生活》共十册，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，不仅是广大师生科学教学指导的最佳读物，也是各级图书馆珍藏的最佳版本。 第三章学校物理教学的指导 学校科普活动设计与组织实施学校科技教学的创新指导与实施 9.中学物理教学的模式探究 课题提出的实验背景 （1）素质教育的核心是创新能力的培养与提高。 如何在课堂教学中实现教与学的创新，从而达到创新性能力的培养，在新形势下中学物理课堂教学将面临诸多问题。 （2）新的教学观念。 传统的教师观、学生观和教学评价观已无法推进新课程方案的实施与推广，尤其在信息化社会，面对大容量的信息资源，采用传统的教学模式和学习方法已无法实现新的教学目的，将阻碍学生全面素质的提升，同时，信息容量的加大但课时实数的减少，如何优化组合教学载体，将新课程内容加以整合，教师自身不仅需要以研究的态度对待课堂教学，将学习内容和个案总结加以自我优化和归纳，更应当引导学生在课堂学习和总结中，采用类似科学研究的方式，对个案进行分析、归纳、研究，从而在研究中实现创新，在创新中进行研究，引导学生优选学习方法，在教师的引导和学知识的过程中进行自我整合，同等时间内实现信息量的最大获取。 （3）新型学习模式。 以研究性学习为特征的新型学习观已成为全面提升学生素质的主要学习形式，在这种大的背景之下，教师如何引导学生采用类似科学研究的方法在研究过程中实现知识的重新应用和能力的提高，从而在情感和意志品质上获取良好的体验，达到优良个性品质的培养。新型的教学观以及角色意识的更新，教学过程评价的重新认识与定位，研究性活动与课堂教学的关系，传统课程与研究性课程的关系，这给中学物理教学提出了新问题，将引导教师和学生进一步研究。 （4）内容的归纳与整理。 高考模式的改革，强调学科内部的综合，相近学科的综合，这与传统的学科教育思想存在一定的差距，在方法论和学科思想上是整体与部分的差别。新课程理念强调大学科思想教育，这给中学物理教学提出了更新的研究课题，因此，对学科内容、方法论和学科思想加以自省归纳进行整合，以研究性的观点对待教与学的关系。 所要解决的主要问题 （1）构筑研究性学习课堂教学实验模式问题； （2）整合教学客体，解决新课程实施过程中传统教材与研