真善人生之教海探微——胡征善四十年教育教学总结.docxVIP

真善人生之教海探微——胡征善四十年教育教学总结我乃一农民的儿子，从大山里走出，秉承着大山的厚重与坚毅，传承着父辈的勤劳与朴实，背负着人民的厚爱与期望。信奉“诚实做人，踏实做事”和“爱拼才会赢”的信条，遵从一条人生格言：“人生只有‘三天’——昨天、今天和明天，最重要的是用心书写好连接昨天和明天的今天”（这条人生格言收录于人民日报出版社《人生格言经典》），珍惜今天，把握当下，不懈追求，从德向善。我敬我业，如痴如醉，我守我心，净化灵体。今虽满首银霜，但追求不已，无怨无悔。三十余年来，身为人师，不敢懈怠，荣辱铭心，信守“五不”：●不赴学生家长的谢师宴请；●不收学生家长的礼金礼物；●不搞有偿家教；●不给学生乱订教辅资料；●不向学生推销自己编撰的教辅书。虽有些“另类”，似不近情理，但决不违心背志。教书育人师之职责，师业师魂岂染铜锈。多年来，婉拒（退还）学生家长礼金礼物几千元，非但如此，亦曾捐（借）近万元资助学生完成学业。杏坛春秋事，朴实无华章，为师卅余春，乐作铺路石。一万多个日落日出，送暮迎朝，从未因私因病请过一天假，缺过一节课，即便有病有恼，当一走向三尺讲台，面对求知的欲望，面向涌动的青春，即刻神怡气爽，病恼顿失。终觉得：三尺讲台不失为驱病祛恼的灵丹妙药，这可能就是爱的驱动、责任使然吧！师之业，传创智能；师之道，塑就灵魂；师之魂，奉献爱心；师之仁，播洒甘霖；师之德，行为世范；师之义，有教无类；师之责，奠定国基；师之乐，天天创新。有人说：教师要备好课，但我认为更要备好“人”，因为教师是因“人”教“课”，而非因“课”教“人”，学生是活生生的且是发展中的人，怎能用一把尺子来度量？所以，备“课”容易备“人”难，“课”可相同“人”各异。正如陶行知先生所言：教的法子必须根据学的法子。如果“只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。一来先生收效很少，二来学生苦恼太多，这都是教学不合一的流弊。”（《教学合一》），因此备好“人”则是以“学”来调控“教”，使“课”处于“人”的“愤”“悱”状态，以人为本，因势利导，因人施教，张扬个性，驱动内力，促其发展。这大概就是教师职业天天生动、永不乏味的原因所在！三十余年来，教育教学工作满量，多数时间是超负荷运转，担任18届高三毕业班化学课。曾同时担任教导副主任、高一年级组长、班主任、两个班的化学课和四个班的劳动技术课。下面是1998年《黄山盟讯》刊载的文字：三十余年来，不断追求完美的教育教学艺术，勇于探索创新教学模式，博采众长，自成风格。能遵循教育教学规律，以学生为本，始终注重学生的创新精神和实践能力的培养，努力提高学生的综合素质；能根据学生的特点和教学内容，开展形式多样内容丰富的教育教学活动，指导学生家庭实验和课外活动，充分展示学生个性，拓展学生智能，使学生德智、知能协调发展。不断实践和深化自创的“互助效应”、“相长效应”、“共鸣效应”和“自勉效应”教学理论——（原载于光明日报出版社《中国教育改革与发展论文选》。“自勉效应”是后来教学中总结出的另一条经验），努力探索课堂教学的最佳途径和最优方法。教学中喜欢张扬学生的强势，激其内功，扬其特质，达其兴致。编写的化学竞赛辅导材料得到广泛好评，辅导学生参加省市化学竞赛，先后有20余人次荣获省级一、二等奖，曾获中国化学会颁发的“优秀指导教师”证书。1998年10月被省教科院邀请出席山东泰安召开的华东六省（安徽、江苏、浙江、江西、福建、山东）一市（上海市）化学教研协作会。参加化学教研协作会有六省一市的教研员和北师大《化学教育》刘知新、陕师大《中学化学教学参考》杨建华、华师大《化学教学》徐承波和河南《中学学习报》邹月香等主编共22位代表以及山东省几千名化学教师。华东六省一市化学协作会全体代表合影（前排左三为北师大教授、《化学教育》主编刘知新）会议期间，省教科院教研员临时安排我作为安徽省代表在大会上发言，其他省（市）都是省（市）教研员在大会上介绍推行素质教育的经验和做法，我乃区区一介教师，怎能上得台面？怎能代表全省妄谈素质教育这样的大课题？自然心里不免直“打鼓”。但这也是一个展示自己的极好机会，挑战与机遇并存，值得一搏。我分析了自身的优势，一介教师如果能将实施素质教育说出个子丑寅卯来，本身就标志着安徽省中学化学实施素质教育的落实与成功。经郑老师对安徽省中学化学教学情况的介绍及其点拨与鼓励，我鼓足勇气坚定信心，结合安徽省情和自己的做法，在会上作了题为《安徽省化学学科实施素质教育的几点做法》的专题发言，其要点有：1、对素质教育的认识； 2、安徽省基础教育实施素质教育的具体做法；（1）编制各学科素质教育的纲要（2）各学科素质教育的教科研课题（3）加强师资队伍建设与培训（4）大胆尝试中考改革 3、化学学科素质教育的内涵与切