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真善人生之教海探微——胡征善四十年教育教学总结
真善人生之教海探微——胡征善四十年教育教学总结我乃一农民的儿子,从大山里走出,秉承着大山的厚重与坚毅,传承着父辈的勤劳与朴实,背负着人民的厚爱与期望。信奉“诚实做人,踏实做事”和“爱拼才会赢”的信条,遵从一条人生格言:“人生只有‘三天’——昨天、今天和明天,最重要的是用心书写好连接昨天和明天的今天”(这条人生格言收录于人民日报出版社《人生格言经典》),珍惜今天,把握当下,不懈追求,从德向善。我敬我业,如痴如醉,我守我心,净化灵体。今虽满首银霜,但追求不已,无怨无悔。三十余年来,身为人师,不敢懈怠,荣辱铭心,信守“五不”:●不赴学生家长的谢师宴请;●不收学生家长的礼金礼物;●不搞有偿家教;●不给学生乱订教辅资料;●不向学生推销自己编撰的教辅书。虽有些“另类”,似不近情理,但决不违心背志。教书育人师之职责,师业师魂岂染铜锈。多年来,婉拒(退还)学生家长礼金礼物几千元,非但如此,亦曾捐(借)近万元资助学生完成学业。杏坛春秋事,朴实无华章,为师卅余春,乐作铺路石。一万多个日落日出,送暮迎朝,从未因私因病请过一天假,缺过一节课,即便有病有恼,当一走向三尺讲台,面对求知的欲望,面向涌动的青春,即刻神怡气爽,病恼顿失。终觉得:三尺讲台不失为驱病祛恼的灵丹妙药,这可能就是爱的驱动、责任使然吧!师之业,传创智能;师之道,塑就灵魂;师之魂,奉献爱心;师之仁,播洒甘霖;师之德,行为世范;师之义,有教无类;师之责,奠定国基;师之乐,天天创新。有人说:教师要备好课,但我认为更要备好“人”,因为教师是因“人”教“课”,而非因“课”教“人”,学生是活生生的且是发展中的人,怎能用一把尺子来度量?所以,备“课”容易备“人”难,“课”可相同“人”各异。正如陶行知先生所言:教的法子必须根据学的法子。如果“只管照自己的意思去教学生,凡是学生的才能兴味,一概不顾,专门勉强拿学生来凑他的教法,配他的教材。一来先生收效很少,二来学生苦恼太多,这都是教学不合一的流弊。”(《教学合一》),因此备好“人”则是以“学”来调控“教”,使“课”处于“人”的“愤”“悱”状态,以人为本,因势利导,因人施教,张扬个性,驱动内力,促其发展。这大概就是教师职业天天生动、永不乏味的原因所在!三十余年来,教育教学工作满量,多数时间是超负荷运转,担任18届高三毕业班化学课。曾同时担任教导副主任、高一年级组长、班主任、两个班的化学课和四个班的劳动技术课。下面是1998年《黄山盟讯》刊载的文字:三十余年来,不断追求完美的教育教学艺术,勇于探索创新教学模式,博采众长,自成风格。能遵循教育教学规律,以学生为本,始终注重学生的创新精神和实践能力的培养,努力提高学生的综合素质;能根据学生的特点和教学内容,开展形式多样内容丰富的教育教学活动,指导学生家庭实验和课外活动,充分展示学生个性,拓展学生智能,使学生德智、知能协调发展。不断实践和深化自创的“互助效应”、“相长效应”、“共鸣效应”和“自勉效应”教学理论——(原载于光明日报出版社《中国教育改革与发展论文选》。“自勉效应”是后来教学中总结出的另一条经验),努力探索课堂教学的最佳途径和最优方法。教学中喜欢张扬学生的强势,激其内功,扬其特质,达其兴致。编写的化学竞赛辅导材料得到广泛好评,辅导学生参加省市化学竞赛,先后有20余人次荣获省级一、二等奖,曾获中国化学会颁发的“优秀指导教师”证书。1998年10月被省教科院邀请出席山东泰安召开的华东六省(安徽、江苏、浙江、江西、福建、山东)一市(上海市)化学教研协作会。参加化学教研协作会有六省一市的教研员和北师大《化学教育》刘知新、陕师大《中学化学教学参考》杨建华、华师大《化学教学》徐承波和河南《中学学习报》邹月香等主编共22位代表以及山东省几千名化学教师。华东六省一市化学协作会全体代表合影(前排左三为北师大教授、《化学教育》主编刘知新)会议期间,省教科院教研员临时安排我作为安徽省代表在大会上发言,其他省(市)都是省(市)教研员在大会上介绍推行素质教育的经验和做法,我乃区区一介教师,怎能上得台面?怎能代表全省妄谈素质教育这样的大课题?自然心里不免直“打鼓”。但这也是一个展示自己的极好机会,挑战与机遇并存,值得一搏。我分析了自身的优势,一介教师如果能将实施素质教育说出个子丑寅卯来,本身就标志着安徽省中学化学实施素质教育的落实与成功。经郑老师对安徽省中学化学教学情况的介绍及其点拨与鼓励,我鼓足勇气坚定信心,结合安徽省情和自己的做法,在会上作了题为《安徽省化学学科实施素质教育的几点做法》的专题发言,其要点有:1、对素质教育的认识; 2、安徽省基础教育实施素质教育的具体做法;(1)编制各学科素质教育的纲要(2)各学科素质教育的教科研课题(3)加强师资队伍建设与培训(4)大胆尝试中考改革 3、化学学科素质教育的内涵与切
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