(一轮复习)染色体变异.pptxVIP

染色体变异;;考点一：染色体结构变异;图解;⑴ 如图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是;提升练习：玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9：3：3：1。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是 A.发生了染色体易位 B.染色体组数目整倍增加 C.基因中碱基对发生了替换 D.基因中碱基对发生了增减;考点二：染色体数目变异;⑵ 如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是 A．若发病原因为减数分 裂异常，则患者2体内的 额外染色体一定来自父方 B．若发病原因为减数分 裂异常，则患者2的父亲 在减数第二次分裂后期可 能发生了差错 C．若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲 D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体可以是受精卵有丝分裂过程中染色单体分开形成的两条染色体不分离所致;;难点突破：染色体组 ⑶ 下图a～h所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组，其中正确的是 A．细胞中含有一个染色体组的是h图 B．细胞中含有二个染色体组的是e、g图 C．细胞中含有三个染色体组的是a、b图 D．细胞中含有四个染色体组的是c、f图;思考下列问题： 1、什么是染色体组？ 2、如何根据细胞图和基因型判断染色体组的数目？ 3、染色体组与单倍体基因组的区别？;1．染色体组概念的理解 细胞中在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。 (1)不含同源染色体，没有等位基因。 (2)染色体形态、大小和功能各不相同。 (3)含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。;2、判断染色体组数目 ⑴据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 ⑵据基因型判断 控??同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组（每个染色体组内不含等位基因或相同基因）。 ⑶据染色体数/形态数的比值判断 如：果蝇该比值为8条/4种形态＝2，则果蝇含2个染色体组。;3、单倍体基因组与染色体组的区别： 单倍体基因组：细胞或生物体中一套完整单倍体的遗传物质的总和。 如：人类单倍体基因组为22+X+Y 染色体组：细胞中在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。 如：人类染色体组为22+X或Y;⑷ 下列细胞分裂图像中含有2个染色体组的是 A．①③ B．②④ C．①④ D．③⑤;;;1、单倍体为什么高度不育？多倍体中有没有同样原因造成不育的？ 单倍体在减数分裂过程中，因为联会紊乱而不能产生配子 关于单倍体和多倍体的可育性，主要看其染色体组的组成(来源和数目)，凡是奇数个染色体组的个体如染色体组成为A、AAA一般不可育，具偶数个染色体组的个体一般可育。;2、只含一个染色体组的个体都是单倍体，单倍体只含一个染色体组，对吗？ 单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，因此只含一个染色体组的个体一定是单倍体，但单倍体不一定只含一个染色体组，如：八倍体小黑麦花药离体培养得到的是单倍体而不是四倍体。;3、有哪些方法能够获取多倍体？原理是什么？ 秋水仙素处理或低温处理正在分裂的细胞（有丝分裂） 原理：抑制纺锤体形成，让染色体数目加倍 PS：一定浓度（较低）的秋水仙素能够诱使细胞基因突变;;多倍体的应用 诱导多倍体的方法：低温处理、秋水仙素处理等 三倍体无籽西瓜的培育：;提问：无籽西瓜培育过程中两次传粉的目的分别是什么？ 第一次传粉：让二倍体植株的花粉和四倍体植株的卵细胞受精形成三倍体的种子。 第二次传粉：利用二倍体植株的花粉刺激三倍体植株的子房产生生长素，使得子房发育成果实（无籽西瓜）;单倍体的应用 单倍体育种：（花药离体培养）;提醒：区别单倍体育种和花药离体培养 花药离体培养只包括由花粉培育成单倍体幼苗的过程。 单倍体育种包括花药离体培养以及单倍体幼苗利用秋水仙素加倍染色体培育成二倍体植株的过程。 优点：明显缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进程（亲代为二倍体）;⑸已知西瓜的染色体数目2n＝22，请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题： Ⅰ图中①③过程所用的试剂分别是______________和______________。 Ⅱ培育无子西瓜A的育种方法称为__________。 Ⅲ④过程中形成单倍体植株所采用的方法是__________