21-现代中国教育的发展.pptVIP

肯定、整顿、恢复、组织、倡导 p101 2、蓬勃发展： 教育“三个面向” 方针：１９８３年９月 科教兴国战略：首次提出1995年全国科技大会 ⑴指导方针 ⑵具体措施 a.加快教育改革、立法 b.“211工程”(高等教育） c.多渠道筹措教育经费 希望工程 d.加大西部地区教育发展的力度 三、教育的复兴（1976——） 邓小平 1.教育战线上的拨乱反正 (3)成就 到20世纪末，我国已经基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。 1966年 1976年 1949年 趋势 年份 奠基 挫折 蓬勃发展 现代中国教育的发展 1949-1966：初步形成比较完整的教育体系 1966-1976（文革时期）：教育遭受重大挫折 1976- ：教育的复兴，蓬勃发展 第21课 现代中国教育的发展 第21课 现代中国教育的发展 课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 学测说明：了解建国后国民教育体系的初步形成； 了解“科教兴国” 高考说明：现代中国教育发展的基本历程与成就。 重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。 难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。 1966年 1976年 1949年 趋势 年份 奠基 现代中国教育的发展 1949-1966：初步形成比较完整的教育体系 一、人民教育的奠基(1949—1966） 提出全面发展的教育方针（德智体） 1.拉开序幕 3.成就：到1965年（新中国成立后的17年），初步形成比较完整的国民教育体系 2.制定方针---全面建设社会主义时期（1957年） (1)接管旧教育,创建人民教育事业 (2)教育面向工农开门 ——第一次全国教育工作会议（1949年） 表现：①大力发展全日制学校教育； ②建立半工半读学校教育制度； ③初步建立起较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展。 田头识字学习 北京工农速成中学学生在学习 20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献 建国初 北京师范大学的开学典礼 逐步形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系 1949-1966年期间，新中国教育获得了怎样的发展？有何积极意义？ 意义：培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才，奠定了新中国教育持续发展的坚实基础。 1966年 1976年 1949年 趋势 年份 奠基 挫折 二、“文革”动乱中的教育（1966—1976) 1966-1976（文革时期）：教育遭受重大挫折 2.表现： （1）学校停课,教育战线一片混乱 （红卫兵大串联、“扫四旧”批走资派活动、 68年知识青年上山下乡等） （2）66年,废止高考制度。 （3）70年代初，招收“工农兵学员”。 二、“文革”动乱中的教育（1966—1976） 1.原因： “文革”十年中，极“左”路线的干扰和破坏 1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。 广州知青去海南农村落户 欢送知识青年上山下乡 1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试 点）的请示报告》。《报告》提出：经过三年来的文化大革命，北京大学、清华大学已经具备了招生条件。计划于本年下半年开始招生。具体规定：学制，根据各专业具体情况，分别为2至3年。另办一年左右的进修班。学习内容，设置 “以毛主席著作为基本教材的政治课；实行教学、科研、生产三结合的业务课；以备战为内容的军事体育课”。 各科学生都要参加生产劳动。学生条件为选拔政治思想好、身体健康 、具有3年以上实践经验，年龄在20岁左右，有相当于初中以上文化程度的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。有丰富实践经验的工人、贫下中农，不受年龄和文化程度的限制。还要注意招收上山下乡和回乡知识青年。 招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。10月1 5日，国务院向各地发出电报：1970年高等学校招生工作，按中央批转的 北京大学、清华大学报告提出的意见进行。全国首批招收的工农兵学员共 4万余人。 文化大革命期间推荐的工农兵学员 2