[IT认证]2010年软考软件设计师辅导讲义.doc

2010年软考软件设计师辅导讲义：计算机系统知识    来源:考试大-软件水平考试来源:考试大-软件水平考试来源:考试大-软件水平考试来源:考试大-软件水平考试来源:考试大-软件水平考试来源:考试大-软件水平考试数据流图 　一.解题当中考生表现出的特点 　　由于这是下午考试的第一道题，所以很多考生从考前的紧张氛围当中逐渐平静下来开始答题，头脑还比较清醒，阅读起来比较流畅，速度还可以，自我感觉不错。可偏偏这道题有很多人不能全取15分，纠其原因有以下一些特点： 　　1.拿卷就做，不全面了解试卷，做到心中有数。这样会导致在解题过程当中缺少一种整体概念，不能明确自己在哪些题上必需拿分(多花时间)，哪些题上自己拿不了分(少花时间)。这样，在解题时目标就会明确很多。 　　2.速度快，读一遍题就开始动手做。 　　3.速度慢，用手指逐个字的去看，心想看一遍就能做出题来。 　　4.在阅读题目时，不打记，不前后联系起来思考。 　　5.边做边怀疑边修改，浪费时间。 　　6.缺少的数据流找不准，可去掉的文件找不出来。 　　7.由于缺少项目开发经验，对一些事务分析不知如何去思考。 　　8.盲目乐观，却忽略了答题格式，丢了不应该丢的分。 　　二.解题的方法与技巧 　　1.首先要懂得数据流图设计要略。 　　有时为了增加数据流图的清晰性，防止数据流的箭头线太长，减少交叉绘制数据流条数，一般在一张图上可以重复同名的数据源点、终点与数据存储文件。如某个外部实体既是数据源点又是数据汇点，可以在数据流图的不同的地方重复绘制。在绘制时应该注意以下要点： 　　(1)自外向内，自顶向下，逐层细化，完善求精。 　　(2)保持父图与子图的平衡。 　　为了表达较为复杂问题的数据处理过程，用一个数据流图往往不够。一般按问题的层次结构进行逐步分解，并以分层的数据流图反映这种结构关系。根据层次关系一般将数据流图分为顶层数据流图、中间数据流图和底层数据流图，除顶层图外，其余分层数据流图从0开始编号。对任何一层数据流图来说，称它的上层数据流图为父图，在它的下一层的数据流图为子图。 　　顶层数据流图只含有一个加工，表示整个系统;输入数据流和输出数据流为系统的输入数据和输出数据，表明了系统的范围，以及与外部环境的数据交换关系。 　　底层数据流图是指其加工不能再分解的数据流图，其加工称为“原子加工”。 　　中间数据流图是对父层数据流图中某个加工进行细化，而它的某个加工也可以再次细化，形成子图。中间层次的多少，一般视系统的复杂程度而定。 　　任何一个数据流子图必须与它上一层父图的某个加工对应，二者的输入数据流和输出数据流必须保持一致，此即父图与子图的平衡。父图与子图的平衡是数据流图中的重要性质，保证了数据流图的一致性，便于分析人员阅读和理解。 　　在父图与子图平衡中，数据流的数目和名称可以完全相同;也可以在数目上不相等，但是可以借助数据字典中数据流描述，确定父图中的数据流是由子图中几个数据流合并而成的，也即子图是对父图中加工和数据流同时进行分解，因此也属于父图与子图的平衡，如图1所示。 图1 父图与子图的平衡 三.例题讲解 　　例1：【软件设计师(数据库系统工程师)2007年11月真题】 　　试题一(共15分) 　　阅读以下说明和图，回答问题1至问题4，将解答填入答题纸的对应栏内。 　　【说明】 　　某高校欲开发一个成绩管理系统，记录并管理所有选修课程的学生的平时成绩和考试成绩，其主要功能描述如下： 　　1. 每门课程都有3到6个单元构成，每个单元结束后会进行一次测试，其成绩作为这门课程的平时成绩。课程结束后进行期末考试，其成绩作为这门课程的考试成绩。 　　2. 学生的平时成绩和考试成绩均由每门课程的主讲教师上传给成绩管理系统。 　　3. 在记录学生成绩之前，系统需要验证这些成绩是否有效。首先，根据学生信息文件来确认该学生是否选修这门课程，若没有，那么这些成绩是无效的;如果他的确选修了这门课程，再根据课程信息文件和课程单元信息文件来验证平时成绩是否与这门课程所包含的单元相对应，如果是，那么这些成绩是有效的，否则无效。 　　4. 对于有效成绩，系统将其保存在课程成绩文件中。对于无效成绩，系统会单独将其保存在无效成绩文件中，并将详细情况提交给教务处。在教务处没有给出具体处理意见之前，系统不会处理这些成绩。 　　5. 若一门课程的所有有效的平时成绩和考试成绩都已经被系统记录，系统会发送课程完成通知给教务处，告知该门课程的成绩已经齐全。教务处根据需要，请求系统生成相应的成绩列表，用来提交考试委员会审查。 　　6. 在生成成绩列表之前，系统会生成一份成绩报告给主讲教师，以便核对是否存在错误。主讲教师须将核对之后的成绩报告返还系统。 　　7. 根据主讲教师核对后的成绩报告，系统生成相应的