[中考]我的校训_我的教育思想.ppt

* 广西师范学院成人教育学院 李 红 我的校训， 我的教育思想 校训—— 学校的文化名片 学校的精神标志 学校的“文化名片” 宣传功能； 师生共同的“左右铭” 软约束力； 学校的“隐性课程” 潜移默化的教育的作用； 学校发展的“灵魂” 指导教育行为并彰显办校特色。 调查小资料：本调查范围：南宁市50所中小学 调查结果：1.５０所学校中，有４９所学校的校训构成形式为“四词八字”口号式。 2.各校校训内容趋同，风格相近，千篇一律。其中使用频率最高的四个词依次为“勤奋”（３８所学校使用）、“团结”（２６所学校使用）、“创新”（２１所学校使用）、“文明”（２０所学校使用）。 3.本次调查中还发现，只有极少数师生能够在短时间内准确说出本校校训，有的老师的回答还不够准确，还有一些老师对本校校训一无所知。50所小学的校训共涉及用词38个，用词范围狭窄，普遍存在着重复使用的问题。 一、校训 ——你让师生记住了吗？ 一位学生：“我通常不会想到学校的校训，因为我们学校的校训和别的学校的校训相比，没有多大区别。我们与校训之间似乎总有一种距离感。” 一位学生说：“校训对于我们来说，就是在升旗仪式上喊的口号，从小学喊到中学。小学的时候，因为年纪小，所以不懂校训的含义，可是到了中学还是不大懂校训的真正含义。” 一位班主任老师说：“学校校训不能再标语化、口号化了，要充分考虑到教育的对象，增强教育的实际效果。” (一)、 词句雷同、缺乏个性 华东师范大学陈桂生教授曾对99所高等学校与207所中等学校的校训进行过调查分析，结果发现最常用的只有5个词语，即团结、勤奋、求实、创新、严谨，中等学校较之高等学校只是使用频率和排列顺序稍有不同。 河南省实验中学 “异想天开，脚踏实地” 北京市广渠门学校: “特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气、特别有作为”? 澳大利亚昆士兰州汤斯维尔文法学校（Townsville?Grammar?School）成立于1888年，已有百余年历史。它的校训是： “来时出色，去时更优” 作为办学理念的高度概括，校训理应体现学校的追求和对学生的期望，它的表述应该是丰富的、有个性的，从而也是有特色的，对教育来说才是最有价值的。 反映出管理者目标的 模糊、个性的失落、思维 的慵懒。 (二)、口号色彩浓，文化内涵少 而教育从本质上说是一种文化活动，文化的力量在于由内向外，由潜到显地影响人，因此，建设学校文化就成为改造传统落后教育的有效手段。从这个意义上说，校训既是培育学校文化的种子，又是学校文化建设结出的硕果，优秀的校训应当体现学校文化的精髓。 牛津大学新的使命：“在教学和科研的每一个领域都达到和保持卓越；保持和发展作为一所世界一流大学的历史地位；通过科研成果和毕业生的技能而造福于国际社会、国家和地方。” “追求卓越”使牛津大学在英国的文化、政治和科技生活中发挥了独特的作用。 北京大学校长蔡元培先生提出： “循思想自由原则，取兼容并包主义”原则 梁启超为清华大学定下“厚德载物，自强不息” (三）、重形式宣传， 轻实践运用 由于学校对校训的宣传力度不够，同时，没有将教育理念转换成可操作性的制度，也没有落实到学校的行为规范上，致使校训不能渗透到学校日常的教育教学工作中，而只能普遍流于形式。 希望我们的校训不是写给别人看的，学校的管理者们应当将它变为可口的精神食粮，去滋养学校的每一个成员，进而成为推动学校发展的不竭动力。 二、让我们的校训 充满教育的力量 （一）校训要体现学校的办学特色 校训属于学校理念形态的文化，是校园精神的本质属性和内在规定。作为一种精神力量，它以观念形态、心理状态等形式存在于学校师生的内心深处，又以独特的校风、教风、学风、传统习惯等方式作为外显标志。  号称美国“双子星座”之一的斯坦福大学的校训是“让自由之风吹拂”。 哈佛大学的校训是“为增强才干走进来，为服务社会走出去” 1.根植于深厚的民族文化土壤 “江南第一学府”的复旦大学倡导“博学而笃志，切问而近思”，语出《论语·子张》“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。  又如清华大学的校训是“自强不息、厚德载物”，其中，“自强不息”取自《周易·乾封》的《象传》篇“天行使，君子以自强不息”；“厚德载物”则取自《周易·坤封》的《象