[五年级英语]任务型教学活动设计及课堂实践.ppt

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[五年级英语]任务型教学活动设计及课堂实践

问题 1 :什么是任务型教学途径? 任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机, 以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务结果的方式(而不是测试的分数)来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情的过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。 问题 2 :为什么提倡任务型教学途径? 任务型教学途径为学生提供了较大的实践空间,能比较好地发挥学生的主动性和创新性。任务型教学途径对各种教学方法有很大的包容性,适合多种活动类型和组织形式,不但适用于运用语言的活动,也适用于学习语言技能和知识的活动;不但可以独立操作,也有利于合作学习。 (四)设计具体任务的原则 1、要有明确的目的。 2、要有情景、有语境,情景和语境要真实。 3、学习活动的设计要尽量贴近学生生活和经验,并能在生活实际中应用。 4、在完成任务的过程中学生要能用上他们所学的知识和技能。 5、活动要多种多样,使不同类型的学生在完成任务的过程中,都能有机会自主的选择、决定学习的最有利时机、内容及学习方式。 6、任务要有层次和梯度,每个层次和每个梯度都要使相应的学生容易达到,以适应不同能力的学生,并满足学生在前进各个阶段中的不同需求。 7、任务完成时应该能展示出结果。 8、要为学生提供思考问题和可操作的模式,使任务有可操作性。 9、在任务进行当中,要能为学生提供个体活动的时间和空间,使他们能有机会处理自己在某种技能、某项知识上的不足。 四、任务型教学活动设计 (一)应考虑的几个方面 1、首先以实际应用为出发点。 2、确定实施任务所需的语言内容,要以本节课的具体教学目标和教学内容为基础。 3、要制定活动计划。 4、要考虑活动的组织形式,学生座位安排等,使课堂活而不乱,内容多而紧凑。 5、要考虑对活动的监控方式。 第二部分:任务型教学活动设计示例 一、《Go for it 》 (一)Book One 1. Book One (A) Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A Task 1: Survey 在教师做出示范后,四人小组活动,就调查表内的内容进行问答。必备句型如下:Do you have a …? Does he / she have a …? ( 1人问,其他人在相应的格内划“√”) Task 2: Report (课堂上3—4人口头汇报,其他人延续至课后笔头汇报) 2. Book One (B) Unit 10 Where did you go on vacation? Section A ( first period ) Task :Survey and report 要求:以4人小组为单位,就“五一节”假期活动情况进行调查,然后做出汇报 具体步骤: 1)布置任务,明确完成任务的要求 2)将事先印好的调查表发给每一位学生(让每一位学生都能动起来) 3)与学生一起理出完成任务必备的句子 Where did you go on vacation ? How did you go there ? What did you do (see) there ? How was the place ? How was the weather ? How was your vacation ? 4) 学生进行调查活动(要求组内每位学生依次就表格所涉及内容进行问答,其余学生将所听到的信息填写在相应位置) 5)每组各出2人(男、女生各1)对调查情况进行报告 3. Book One (B) Unit 10 Section A( second period ) Task : Say something about your vacation. (二)《Go for it 》Book two Book two(B) Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time! Section A Task 1: 结合在学校和课堂上应遵守的规则,用“If...”造句。 如:Don’t eat in class. If you do, the teachers will be angry. Task 2: 给家长或老师提建议。 (三)《Go for it 》Book three Unit 4 What would you do? Section A Task 1: Intervie

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