[五年级语文]《松鼠》PPT.ppt

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[五年级语文]《松鼠》PPT

学习目标: 1.通过阅读,概括松鼠的特征。 2.通过比较,体会文章形象、生动地说明事物的方法。 3.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林栖;用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有食昆虫和鸟卵…年产1—4窝,每窝5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮制衣制笔。 阅读第二节,思考下列内容: 一、松鼠外形的漂亮体现在哪些面? 二、哪些词能说明松鼠的漂亮? 三、这段文字除运用说明外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞方法?有什么作用? ----用拟人手法形象生动地说明事物: 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 怎样描写小动物 在晨风中沐浴心灵 我们也有快乐和悲伤 也会勇敢和胆怯...... 我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我 偶尔也会炫耀一下勇气 和美丽的公主…… 我们有帅气的王子 * * * 10.松鼠 整体感知 合作学习 思维拓展 揣摩运用 布封 教学重点: 学习用拟人手法形象生动地说明事物。 返回首页 布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究,用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述,并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下,小松鼠善良可爱,大象温和憨厚,鸽子夫妇相亲相爱,具有人类的一切美好品质。 xùn zhēn jǔ lì 驯良 榛子 榉实 橡栗 jiǎo lóng yīng duò 矫健 玲 珑 帽 缨 形 船 舵 zhé tái xiǎn xiá miǎn 蛰 伏 苔 藓 狭 窄 勉 强 (1)全文是按什么顺序写的? 按事物的几个方面来写的 (2)按这样的顺序,全文可分 为几段? 可分为三段 1 2 3 4 5 (第1节) (2——4节) (第5节) 结构: 由总到分 总点 补 充 说 明 具 体 介绍 作者为什么说松鼠 是讨人喜欢的 一种小动物? 漂亮 驯良 乖巧 讨 人 喜 欢 (第1段) (第2段) (第3~4段) 松鼠的特征: 返回 三个特征的顺序能否调换,为什么? 先说说我的“漂亮”: 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相 再说说“我”的“驯良”: 活动范围: 活动时间: 常吃食物: 树林 晚上 杏仁、榛子、 榉实和橡栗等 (不侵犯人类) (不骚扰人类) (不伤害人畜) 最后说说我的“乖巧” 从动作、行为上: 过水方法、 从搭窝特点上: 选择窝址、 警觉性强、 叫声特点 搭窝过程、 窝口设计 跑跳敏捷、 品味语言 你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。 返回首页 松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动. “经常”一词指大多数时间,而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细,表达之准确。 它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。 “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗? 这表明仅仅是听说而已,并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细,表达之准确。 揣摩运用 说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,请从文章中找出相应的例句来分别说明。 1、人格化的描写:赋予松鼠人的习性 2、拟人化的手法 肖像:清秀的面容 动作:练跑、编扎等 感情:会恨会恼 习性:乖巧、驯

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