燕子专列说课稿2.ppt

燕子专列 北京市东城区前门小学 吴 磊 人教版三年级下册第二单元第六课 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、领会描写恶劣环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 2、通过边读边想象、联系上下文或生活实际体会关键词句的方法，感受气候恶劣和燕子处境危险，体会贝蒂对燕子的关爱之情以及贯穿全文的爱心，增强爱护鸟类的意识。 一、复习字词，感知课文的内容 瑞士 骤降 政府 救护 列车 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 A 理解词义 学习策略 二、品读词句，体会燕子的处境 B 感知四字词语 补充资料 C 补充资料： ①燕子一个夏天就要吃25万只左右的昆虫，一 只土燕子，它一天就要吃80只左右的蝗虫， 现在所有的昆虫都冻死了。 ②燕子从南方飞回北方时，要飞很远的路，它 们的行程大约5000多公里，每天大约要飞 100多公里，要飞越无数的高山、沙漠，甚 至还要飞越太平洋，一路非常辛苦，有的燕 子落在甲板上累死了。 三、细致研读，感悟人们的关爱 感悟居民的“爱” 感悟贝蒂的“爱” 感悟政府的“爱” 当时天气状况如何？ 感悟政府的“爱” 燕子的处境如何？ 需要人们怎么做？ 播音员 当时天气状况如何？ 感悟政府的“爱” 燕子的处境如何？ 需要人们怎么做？ 播音员 冒着 顶着 踏着 听到消息以后，居民们纷纷走出家门， _______严寒，_______漫天飞舞的大雪， _______ 冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵 的燕子。 居民们纷纷走出家门，冒着严寒， 顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 纷纷 四处 师：一位白发苍苍的老人，拄着拐杖走出家门，他—— 师：一个青年小伙子，放下手中的工作走出家门，他— 师：一个小姑娘和妈妈也一起走出家门，他们—— 生：冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山 路，四处寻找冻僵的燕子。 生：冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山 路，四处寻找冻僵的燕子。 生：冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山 路，四处寻找冻僵的燕子。 师：不同职业，不同年龄，不同性别的人们纷纷走出家门 他们—— 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和 爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩 缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个 人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 感悟贝蒂的“爱” 小贝蒂不在乎 ，只在乎 。 你看她 。 训练表达 四、拓展延伸，升华内心情感 德育渗透 升华情感 你想对贝蒂说些什么？ 作业设计 1、抄写课文中的四字词语。 2、把你想对贝蒂说的话写下来。 3、把这个感人的故事讲给你周围的人。 4、拓展阅读《一只丹顶鹤的故事》。 必做 选做 谢谢聆听！ * * * * * * *