班主任基本功竞赛1.doc

班主任基本功竞赛 我的教育故事案例 《教育学生的起点——爱》 2我的班主任观论坛 《让爱搭起沟通桥》 3学生操行评语撰写 4“直辖十年看家乡” 考察活动方案撰写 《 》 作者姓名： 所在单位： 所在班级：六年级一班 指导教师： 撰写时间： 教育学生的起点——爱 希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙女像，他对自己的作品非常欣赏和钟爱，每天都含情脉脉地凝视着她。日久天长，奇迹出现了，一尊无生命的雕像竟然获得了生命，变成了一个亭亭玉立、婀娜多姿的少女。神话毕竟是神话，不管你投入多少情感，象牙女是不会真的活起来的，她只不过活在年轻国王的心中而已。不过，人是富有情感的。人的任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感作用，只有通过情感的作用才能起到良好的教育效果，因此，班主任必须对学生充满爱的情感，并让这种真诚的、体贴入微的情感贯穿于班主任工作的始终，因为班主任情感的投入能调动学生积极性，发挥其主动性，全面使之改过的一种重要工作方法。但这个故事却给我一个很大的启示：教育学生的起点是爱，爱是开启学生心灵大门的钥匙。“感人心者，英先子情勤。”教师的情感投入是调动学生积极性、发挥其主动性和创造性的一种重要工作方法。 和风细雨润童心 现在的学生，多数是独生子女，有的受几代人的溺爱，有的父母离异，有的寄放在老人家里，他们常常表现出思想多变，感情易冲动，自我控制能力差等特点。针对这些情况，我便在充分尊重学生人格的基础上与学生交往，用温和而亲切的语气进行心灵的沟通，做到以理服人，赢得了学生的尊重与信赖。学生也主动接近老师，倾述心里话，乐意接受教诲。如我班的体育委员，他个性较强，脾气倔强，每次和同学发生了矛盾，他都歪着脑袋，犟着脖子，一副不服气的样子，就是班主任教育他，也是无济于事。我知道他这牛脾气，一般不会马上找他，等他气消了，再进行单独沟通，我首先对他的优点表扬一番，如：“你有集体荣誉感，每次值日，清洁做得非常干净；你对工作认真负责，每届运动会你都积极主动组织同学进行训练，每个运动员上场比赛时，你都是那么关心，给他们送水，为他们鼓劲。你的书法是一流的，获得了那么多的奖，有区级的、市级的、国家级的，同学们都非常羡慕你，都想和你交朋友，但一想到你那牛脾气，他们都不愿和你接触……”慢慢地，他也认识到了这样下去所带来的后果，从五年级开始，他就暗暗的下决心，改掉自己的不足，还买了有关的《哈拂男孩》书，时时提醒自己，从他的协作和与我的交谈中也可看出他的决心与实际行动，现他已彻底告别了牛脾气，重新塑造了一个全新的自我，愿与他交朋友的同学越来越多，他从中感受到了快乐与幸福，他也把我当作他的朋友了，还主动用宣纸写了一张作品送给我，看到他的转变，我打心眼里高兴。 循善诱戒游戏 大禹治水是靠疏导的方法获得成功的，做学生的工作也应是如此，若用简单、强制的方法干预学生，凡是把学生禁锢在一个固定的模式里，教育结果只能是“零效应，”甚至是“负效应。”高年级学生的心理正处在封闭和反抗期，根据学生在这一心理发展特点，我尽量在学生已有的认识和道德水平上循循善诱，正确引导，让他们自己的过错六年级上期，我班转来了一位男同学，父母在外工作，和爷爷住在一起，每天放学后，经过游戏厅时，经不起游戏的诱惑和同学的劝说，开始进游戏厅了，一次、二次、三次……渐渐地迷上了游戏，每天上午下午上学都迟到，而且每次都跑得满头大汗，课堂上也心不在焉，常常走神，成绩直线下降。一天，他上学迟到了，把他叫到办公室，我便要他说说迟到的原因。他是个比较老实的孩子，毕竟是第一次被老师叫去问话，很快便说出了真实情况，打游戏去了。我没生气，没发火，也没把这事告诉他家长，只是耐心地给他讲了进游戏厅的危害和父母花钱为他转学的目的，然后让他自己选择，他惭愧地流下了悔恨的眼泪，主动写了一份保证书给我。从那以后他再也没进游戏厅了，精力集中了，作业认真了，成绩进步了。 不伤人格，物归原主 从以上事例不难看出，只要班主任的方法适当，学生是能乐意接受并能及时改正的，将会收到事半功倍的作用。 让爱搭起沟通桥 　　 ?个案描述 　　 　　??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 　　“你家住在南区，应走大门，你为什么要走后门呢？”他终于甩了一句话出来，说：“我要去法院！”我顿时大吃一惊，说：“我既没有体罚你，也没有责骂你，更没有动手打你，你去法院干什么？是要告我吗？”他说：“我不告你，是告我爸爸。”这更让我丈二和尚——摸不着头脑了。他们父子之间到底发生了什么事？儿子为什么要告老子？见他那倔强的样子，我