【优化设计】(江西专用)2016中考化学总复习 专题8 热点题型课件.pptVIP

* 专题八　热点题型 考点一 考点二 考点三 考点四 考点一图像图表型综合题 1.含义及特点 图像、图表型综合题是借助于数学模型,利用图像、图表的方式来呈现化学的有关问题的一类试题。能充分考查学生运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力,这也体现了化学教学改革的必威体育精装版理念,是当前化学课程、教学改革的走向之一。 2.解题要领 图像、图表型综合题要求学生能从文字、表格、图像中提取解决问题有用的信息。其中直角坐标系题的解题要领在于解题时要求学生首先弄清楚自变量和因变量到底是什么,注意起点、转折点、终点三点的含义,然后根据所学知识分析概念、图像、数值三者之间的关系。表格型题的解题要领在于通过审题获取有用信息,然后对表格中数据进行比较分析,依据物质的性质、变化规律进行解答。 考点一 考点二 考点三 考点四 考点二化学信息给予题 1.含义及特点 化学信息给予题又称化学信息迁移题。此类题目取材新颖,往往以社会话题、必威体育精装版科技成果作为知识的载体。此类题型往往具有“高起点、低落点”的特点,即题目看起来很新颖、要求很高,但解决问题用到的往往是初中的基础化学知识和基本实验技能。 2.解题方法 (1)认真阅读题干信息,观察和提取与试题有关的信息,并初步找到信息与知识的结合点。 (2)提炼信息,结合试题中提出的问题,筛选出有用信息,剔除无用或干扰信息,并根据问题找出信息中隐含的规律。 (3)迁移信息,将找出的有关信息和相关规律与所学的与之相近或相似的知识进行整合、演绎、加工,从中找出正确的答案。 考点一 考点二 考点三 考点四 考点三开放性试题 1.特点 (1)结论的不唯一性;(2)思维的发散性;(3)解题过程具有探究性;(4)解答的多层次性;(5)知识的综合性;(6)情境的模拟性。由于开放题往往存在多种可能性,就提供了多角度考虑问题的机会,有利于培养思维的开阔性、应变性、发散性和创造性。 2.解题要领 (1)仔细审题,认真分析题意,明确试题要求,避免“答非所问”的现象发生;(2)抓住课本,开放型试题及其答案均以课本知识为基础,答题时必须以问题为中心,向课本知识靠拢;(3)发散思维,这是解答开放型试题的重要方法,根据已有知识,紧扣问题,发散思考可能的答案;(4)力求完整,在找准知识点确定解题思路后,还要做到规范答题,即书写工整、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑等。 考点一 考点二 考点三 考点四 考点四综合计算题 1.主要类型 综合计算题一般包括根据化学反应方程式的计算、溶液的相关计算、图表分析计算和有关不纯物的计算等。 2.解题注意事项 (1)溶液的质量不能直接代入化学方程式进行计算,溶液参与化学反应,往往是溶液中的溶质参加反应或者生成物中的可溶物成为反应后溶液中的溶质,形成新的溶液;(2)对于图表分析计算,应仔细分析实验数据,理清化学反应的过程,挖掘题目给出的隐含条件;(3)化学方程式所表示的反应物和生成物都是指纯净物。遇到不纯物质时,需要将不纯物质的量换算成纯净物质的量,才能代入方程式,按质量比进行计算。 类型一 类型二 类型三 类型四 类型一图像、图表型综合题 例1(2015·广西南宁)如图为某化学反应的微观模拟图,“ ”和“ ”分别表示两种不同的原子,下列说法正确的是(　　) A.该反应的基本反应类型为置换反应 B.反应前后原子的种类和数目保持不变 C.由大量微观甲“ ”聚集成的物质是单质 D.参加反应的甲、乙两种反应物的分子个数比为1∶1 类型一 类型二 类型三 类型四 解析:该反应的反应物为一种单质和一种化合物,生成物为一种化合物(单质是剩余的反应物),故该反应为化合反应而非置换反应,A项错误;在化学反应过程中,原子的种类、数目、质量均保持不变,B项正确;甲分子由两种原子构成,故由大量甲分子聚集成的物质属于化合物,C项错误;参加反应的甲、乙两种反应物的分子个数比为2∶1,D项错误。 答案:B 类型一 类型二 类型三 类型四 类型二化学信息给予题 例2(2015·广东佛山)2015年5月16日,山西省阳城县某化工有限公司发生一起二硫化碳(CS2)泄漏事故。二硫化碳是一种易挥发、易燃、有毒、难溶于水的液体。下列说法正确的是(　　) A.二硫化碳中硫的化合价为-2价,它属于氧化物 B.二硫化碳的化学性质很稳定,很难发生化学反应 C.二硫化碳是一种重要的化学试剂,应该密封保存 D.二硫化碳泄漏后,可用水稀释溶解除去 解析:氧化物是两种元素组成的纯净物,其中一种元素必须是氧元素,二硫化碳中不含有氧元素,不是氧化物,A项错误;二硫化碳易燃,说明其化学性质比较活泼,B项错误;二硫化碳易挥发,所以必须密封保存,C项正确;二硫化碳难溶于水,不可以用水稀释而除去,D项