英语说课稿pp.ppt

一、说教材1．教材分析 教学内容是中职教育课程教科书《英语》第一册第六单元《What’s for dinner?》第三课时，P83-P84。 初中已经学过关于食物制作及全世界美食背景的单元，现在进一步用What’s for dinner?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习关于西方餐饮烹饪的用语。在这个过程中充分复习并运用食物的单词，为第七单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。 一、说教材  2．教学目标 ⑴知识目标： 通过演示及情景教学法，使用祈使句，使学生掌握重点词汇：spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add、mix、serve等，并且学会再点餐时的用语进行提问、回答，在问答中会熟练运用名词及量词等，. ⑵能力目标： 　　a: 通过情景演示及题目的训练，使学生在情景中提高学习英语的兴趣，正确运用对应的英语表达方式。 　　b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 　　 一、说教材  4．教学目标 ⑶素质目标： 　　a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。 　　b: 结合实践学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。 　　c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要除了学好学习之外，培养学生德育目标，让学生能够多帮助家人做一些家务活。 一、说教材 3．教学重点 a:教学重点:掌握就餐中常用的的词汇和交际用语。 能够用英文简单介绍一道菜的制作方法。 掌握重点词汇，短语及句型。 重点词汇：spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add、mix、serve等。 重点句型：祈使句。如： （1）Peel the potatoes and cut them into small pieces. （2）Wash the potatoes and boil them for twenty minutes. 一、说教材 3．教学难点 能够让学生将本节课所学句型运用到日常生活当中。 二、说教法 为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法： 1．情景教学法.听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 2．示范法，讲授法(重点解释，个别操练).在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的祈使句的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。 二、说教法 3．行动导向教学法 首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。  三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．模仿体验法。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好 2．自主学习法。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。 3．讨论，分享，交流法。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 四.说教学程序第一环节： 第一环节：复旧引新 A. 唱英文儿歌“hello”。 为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到英语课堂上来，在课前让学生唱一首英文歌曲. B.单词拼写接力赛. 由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在本节课的一开始就让学生以开火车形式拼写前一位同学给予的单词的比赛方式，以此让学生在游戏比赛中回忆并牢记该课单词。 四.说教学程序 C: ?口语训练 教师与某学生先示范对话，同学之间模仿，进行一句话的交流，祈使句的应用。 a:stand up. b:sit down,ple