修改3金属的化学性质.pptVIP

1、人离不开氧气，金属遇到氧气是何种情况呢？ 2、为什么说“真金不怕火炼”？ 3、金属与氧气的反应剧烈程度和难易程度不同，说明什么问题？ 4、你能比较出这些金属的活动性顺序吗？ 镁和铝在常温下都能与氧气反应，为什么铝会具有很好的抗腐蚀性呢？ 温故知新 做一做：Al与CuSO4溶液、Cu与AgNO3溶液、Cu与Al(SO4)3溶液的反应。 看一看：它们的实验现象分别是什么？ 写一写：填出下表内容。 议一议：通过现象，能否得出这几种金属的活动性顺序？你还能得出什么结论？ 常见金属的活动性顺序 现有铁、铜、银这三种金属单质和稀硫酸、稀硝酸及FeSO4、Cu(NO3)2、AgNO3三种溶液，请你设计实验，探究它们的金属活动性顺序。 1．（2012.贵州）下列关于酸、碱、盐组成的说法中正确的是（ ） 　　A．酸、碱一定含氢，盐一定不含氢 　　B．酸、碱、盐可能都不含金属元素 　　C．碱、盐可能含氧，酸一定含氧 　　D．盐一定含金属元素，酸、碱不一定含金属元素 2．（2011.湛江）下列各组物质中的两种盐，分别可用同一种盐的溶液与对应的金属直接作用生成的是（ ） A．ZnSO4和FeSO4 B．Ag2CO3和CuCO3 C．FeCl2和FeCl3 D．MgSO4和Mg(NO3)2 葛洪是我国晋代著名的炼丹家。一次葛洪之妻鲍姑用铁勺盛曾青（硫酸铜溶液），几天后，葛洪拿起铁勺便用，奇妙的现象出现了：铁勺变成了“铜勺”。葛洪的徒弟高兴得跳了起来：“点石成金了！”葛洪把铜勺放在火上烤，铜勺逐渐变黑。这些现象葛洪在《黄白篇》一书中均做了记载。 公元前二世纪，中国西汉刘安招宾客方士著《淮南万毕术》中记载有“曾青(即硫酸铜)得铁则化为铜” 。 3.在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来. 1.在金属活动性顺序里,金属的位置越靠前,它的活动性就越强. 2.在金属活动性顺序里,位于氢之前的金属能置换出盐酸(稀硫酸)中的氢. 金属活动顺序表的解读 金属活动顺序表的应用 能力提高 链接中考 夯实基础 实战演练区 夯实基础 我们洛阳是十三朝古都，它有着悠久的文化底蕴，古老的传统文明。至今，它的地下还蕴藏着古人留下的丰富的宝藏。人们发现从地下出土的文物里，金器总是保存完好，铁器却是锈迹斑斑。你知道为什么吗？ 能力提高 结论 预测实验现象 实验步骤 这三种金属活动性由强到弱的顺序为: 。 你能设计出几套实验方案？ 链接中考 成功和收获 历史小知识 金属的 化学性质 拓展提升区 历史小知识 全国初中历史优质课竞赛 人教版九年级《化学》第八单元 课题2 教材分析 教法分析 教学过程 板书设计 学法分析 教材分析 教法分析 教学过程 板书设计 教材地位 常见金属物理性质 化合反应、分解反应 金属的化学性质 复分解反应 内容 化学性质 金属活动性顺序 承上 启下 常见的酸、碱、盐 学法分析 教材分析 教法分析 教学过程 板书设计 学法分析 1、培养学生的合作意识以及勤于思考，善于总结归纳的科学精神。 2、让学生知道化学在生活中无处不在，并把化学运用到实际生活中去，使学生保持和增强对化学探究欲 。 1、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。 2、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习方法和习惯。 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 1、知道一些常见金属与氧气、酸和化合物溶液的反应。 2、初步认识金属活动性顺序和置换反应。3、能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 教学重、难点 教学重点 掌握金属的化学性质。 教材分析 教法分析 教学过程 板书设计 教学难点 认识并运用金属活动性顺序。 学法分析 归纳推理 多媒体辅助 问题引导 实验探究 情景创设 应用新知 拓展提升 探索新知 教材分析 教法分析 教学过程 板书设计 学法分析 总结新知 学法分析 实验探究法 比较归纳法 合作交流法 1 2 3 学法分析 教材分析 教法分析 教学过程 板书设计 学法分析 我们知道，人的性格各具特色：有的人活泼，有的人平和；有的人内向，有的人外向……但你知道吗？“金属王国”里的