写字教学的体会.doc

写字教学的体会 ——小学生写字兴趣的培养 浦江县平安中心小学 朱小胜 提要：兴趣是最好的老师，生动活泼的课堂教学是诱发学生写字兴趣的基础；形式多样的练习是激发学生写字兴趣的重要途径；多才有益的课外活动是培养书法新苗的加速器。 关键词：体会 写字兴趣 培养 托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件，你的学生如果把你让他学的视为最高兴的事那就好办了。《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养，义务教育阶段语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，这其中就包括写字。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，使学生具有适应实际需要的写字能力。怎样使学生对写字有兴趣呢？怎样把学生的兴趣诱发出来？又怎样把诱发出来的兴趣调控到最佳状态？这是我们写字老师需要研究的重要课题。根据几年的教学探索，结合假日活动第二课堂的实践尝试，我是以下几方面入手的。 生动活泼的课堂教学是诱发学生写字兴趣的基础 　　写字课堂教学要围绕“兴趣”精心设计教案，克服写字课就写字论字的单调枯燥的教学过程，教学内容要丰富，教法要多变，形式要多样，研究小学生兴趣口味和思维规律，激发学生的写字兴趣。如： 1、歌诀引趣，使学生感到书法好学 在讲授笔画写法时，有意引导学生把抽象的笔画比喻成具体形象的事物，并编成上口易记的儿歌。如： 长横平展如挑担，短横粗壮纺锤样 竖画如柱不能斜，上短下长立中央 撇画逆入蚕头像，出锋顺势要快畅 捺画轻下渐加力，重笔之后慢收上 通过这样的歌诀，学生不但较快地记下了各种笔画运笔要领和特征，又能根据歌诀掌握各种笔画运笔技法，使学生感到写字课好学，对写好字充满信心。 2、故事诱趣，使学生从小立志书法 每次在课堂上穿插讲一个著名书法家刻苦练字的故事，能诱发学生兴趣，收效甚大。如：王羲之、卫夫人、王献之等书法名人学书法的故事对学生影响相当大。 3、名作激趣，使学生拔高学书志向 在写字教学的同时，让学生学会欣赏，给学生介绍名作的艺术特点及价值，引导学生崇尚书法艺术，懂得和认识我们中华民族独有的灿烂文化。多层面的欣赏使得课堂气氛活跃，学生听到的不是单纯的笔画、偏旁部首、字体结构这一类枯燥的名词，而是置身与立体化的艺术氛围之中。 （二）形式多样的练习是激发学生学书兴趣的重要途径 学生写字多了，时间长了就回觉得枯燥乏味，有时出现厌倦情绪，但多练又是提高写字水平的重要途径。怎样调控学生的写字情绪，激发学生的进取兴趣？我是这样做的： 1、学毛笔字的学生，先采取双钩练习法，看谁的笔画写的完整、流畅；再用单钩法练习，看谁把间架结构写得严谨、规范，每次学生作业放在一起比较，评出优、良、中，让学生自己找出作业的长处，同时也自己找出存在的问题，教师讲评时多讲优点，讲努力方向，讲主要问题，以避免挫伤学生的写字兴趣。 2、有一定毛笔基础的学生，同层次分组进行比赛，看谁进步的快，进步快的同学上台演示，并对其进行奖励，奖励有关的书籍和学习用品，极大的调动了学生的学书兴趣。 3、对毛笔和钢笔基础较好的同学，可采取竞争上学校书法专刊、专栏，激发他们的进取意识，有力的推动了学生的学书热潮。 4、开展“谁超过老师谁就是好学生”的活动。多年来坚持教师与学生一起练字，一起讲评，看谁能超过老师，极大的激发了学生的进取精神，引起了兴趣，学习态度更认真，练习也更加刻苦，都在争着比老师写得好。 （三）多彩有益的课外活动是培养书法新苗的加速器 在过去的几年里，我一直把课外兴趣组作为培养书法新苗的试验田，不论风霜雪雨都坚持练字，有的学生主动要求“加班”，努力练好基本功。我经常带学生走向社会，借助社会活动和各类书法比赛，使一批书法新苗迅速成长。 1、进行书法美的教育，把学生引向艺术电堂 收集书法资料杂志报刊，在开展活动时与学生一同欣赏阅读，找出自己喜欢的字体与作品，阅读一篇关于书法学习体会的文章，大家在一起谈看法，谈感想、谈打算，使学生感受到书法艺术的表现力和感染力，培养学生书法艺术美的热爱，羡慕和追求。并由爱书法艺术的心理发展到怎样创造书法艺术美，把学生的热爱与向往进一步加深。 2、参观书法展览，欣赏招牌、春联，激发学生学习书法的热情。 带领学生参观各级举办的书法展览，接受书法艺术的熏陶，要求学生找出自己喜欢的作品与字体。 组织学生上街游览，欣赏沿街各店的招牌。招牌上的字多出于名人之手，展示他们的艺术风格。这样既能开阔学生的视野，又能看到书法艺术在社会上应用价值。 3、鼓励学生参加各类书法比赛，加速新苗成长 为了尽快的使兴趣小组的学生在书法艺术上迅速成才，积极鼓励他们参加各类书法比赛，表面上是对学生书法水平进行评定，实际上对学生书法水平提高起了加速器的作用，还能把家长的积极性调动起来。 以上课外兴趣活动，学生看到了书法艺术的价值和