河北省赵县农村小学教师教育价值观调查研究.doc

廊 坊 师 范 学 院 本科生毕业论文 题 目: 河北省赵县农村小学教师教育价值观调查研究 河北省赵县农村小学教师教育价值观调查研究 Abstract: The teacher education values in the childrens growth and deep influence continues, specific, subtle, infection, easy penetration, with other education cannot replace the significance and ways of rural primary school teachers, and the important position of the education in rural primary school teachers, the study became necessary values. This paper through the questionnaire and interview method to rural elementary school teacher education in Zhaoxian county values (mainly from teachers morale, Teachers ability and teachers morals three aspects) and data investigation and data analysis, found the problem, then to solve the problem from the society and individual schools and three aspects, the influence factors and the improving measures are put forward, in order to promote the development of education undertakings Zhaoxian county. Keywords: preliminary teachers in rural areas ; Educational values ;current situation; effect factors; measures 一、引言 （一）概念的界定 1、教育价值观 我国教育理论界对教育价值观问题的研究不是十分深人。孙喜亭教授在《教育研究》1987年第3期上发表的《关于教育价值观的研讨》一文可谓是改革开放专门研究教育价值观问题的首篇。之后，王坤庆教授在其《现代教育价值论探寻》一书中也专门探讨了教育价值观问题。直到今日，究竟如何界定教育价值观，教育理论界尚没有公论1。这里我们将教育价值观的概念简单的界定如下：教育价值观是教育实践主体为满足自己的需要而表现出来的对教育现象带有倾向性的认识态度和价值判断,是人们从事教育活动的定向标准。它既是关于教育问题的最基本的观点,也决定了对教育目的认识、教育方针的制定、教育功能的选择和对教育活动的评价2。 2、教师的教育价值观 教师的教育价值观实际可分为两个层面:一是关于教育一般问题的认识所形成的教育价值观。通常表现为:教育是促进个人发展还是促进社会发展的社会本位与个人本位的不同价值取向；二是关于教育对人、对和谐社会发展的作用的价值取向。本文将从教育的内在需要、人类个体需要和社会需要三方面去考察，将教师的教育价值观界定为在对教师的知识本位价值、教育的人本价值、教育的社会价值的认识和价值判断的基础上形成的价值观3。而一位优秀教师的教育价值观内涵最少应包括高尚的师德、广博的师才和严谨的师风三项内容4。 （1）师德 师德就是教师为人师表的品德，这是教师教育价值观的基石，决定了教师教育价值观的发展和取向。教师不同于普通社会公民担负着培养下一代的重任，高尚的师德是社会规范对其最基本的要求，也是教师必须具备的最基本的素质之一。它直接影响培养对象的规格和质量。对学生的世界观、人生观的形成和完善起到潜移默化的塑造作用。 （2）师才 师才就是教师教书育人的学识，这是教师教育价值观的核心。主要表现在教师要有丰富的专业科学理论知识和教育科学理论知识;具有探求新知识的学习能力和传授基本知识的教学能力。知识经济的来临，赋予师才以新意，即师才是通才和专才的复合词，一位优秀的教师必须具有探求知识、掌握知识和传授知识的综合能力。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。 （3）师风 师风就是教师做人做事的风范，这是教师教育价值观的自然流露形式，是师德、师才的外在表现。教师通过严肃认真的治学态度，培养学生