人教版课标实验教材小学语文四年级下册.doc

人教版课标实验教材小学语文四年级下册 19课《生命 生命》设计《生命?生命》一文从寻常生活小事入笔，引出对生命的思考，文章浅显易懂，易于放手让学生自主学习。本课的教学让学生在主动积极的思维和情感活动中，结合自己的经历，加深对生命意义的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。 1、正确、流利地朗读课文，积累好词佳句。品读文中的重点句子，对有自己的感悟和体会。结合课文和生活实际，体会生命的短暂与珍贵，懂得珍爱生命、尊重生命，实现自身的人生价值。 有关生命的名言、多媒体。 教学过程虽然身体残疾，却意志坚强，用手中的笔谱写了一曲生命的赞歌。今天，我们继续学习她这篇对生命的体会和感悟的文章。 　　（学生齐读课题：《生命 生命》） （生答师板书，分别是：飞蛾极力求生、小瓜苗不屈向上、心跳沉稳而有规律。） ㈡、品读课文，交流感悟师：弄清课文的主要内容，这节课请大家回到文中，细细品读这三件事，看哪些句子深深打动了你，。请你把它画来，在旁边做上简单的，。（学生自读课文，边读边勾画句子，写简单的批注） 引导学生，将阅读体会用简单的批注，使学生文字的能力和语言概括能力1.交流汇报：你画了哪些句子，从中体会到什么 　　教师根据学生的发言相机出示重点句子。句子： 　　“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。” 　　学生自由。　　　　师：是啊，新生命的诞生是多么不容易啊！ 　　师：大自然每天都在孕育着新的生命，竭尽全力，。为了这份美好，付出再多的努力和艰辛也值得啊！ 　　让学生谈感受之后再读句子，读出生命力的强大，读出对种子的敬重。 　　小结：，即使是一粒香瓜子，即使它仅仅只能活几天，不屈向上。这就是——（学生读课题）《生命 生命》。 句子： 　　“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 　　学生汇报 　　强烈的求生欲望抓住重点词“鼓动、跃动、震惊”来体会。 　　你能把你的体会通过朗读的方式表达出来吗？ 　　（学生自由练习读、指名读、评读、齐读） 　　小结：，飞蛾是渺小的，但它所表现出来的顽强的求生欲望却是，这就是——（学生读课题）《生命 生命》。 2.继续汇报：还有哪些句子让你感受到生命的珍贵？学生自由汇报，谈体会。 　　师：请同学们顺着大拇指往下，摸摸你们的脉搏，静静地感受一下，你感受到脉搏的跳动吗？ 　　（学生摸自己的脉搏，闭上眼睛感受脉搏的跳动，自己此刻的想法） 　　师：这就你的生命，仅仅属于你的！ 　　教师引读：我可以——（学生读）“好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。” 　　师：是啊！生命只有一次，如何对待它，一切全由——（学生读）自己决定，我们必须对自己负责。、整合教学，拓展延伸师：怎样才不算白白糟蹋生命呢？——引出课文最后一段中的句子。“虽然生命短暂， 但是， 我们却可以， 让有限的生命体现出无限的价值。”根据学生的回答，教师相机引出前面读过的句子：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。” 冰心《谈生命》（改编） “我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命向东流的一江春水，他从高处发源，冰雪是它的前身。生命又像一棵小树，他从地底下聚集力量，在冰雪下动身，在早春的泥土中勇敢快乐的破壳出来。 罗曼?罗兰人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。【引导学生将感受，将语言文字训练扎扎实实地落实到位。】虽然生命短暂，但我们却可以，让有限的生命体现无限的价值【体会生命的短暂与珍贵，懂得珍爱生命、尊重生命】、作业设计：、课外阅读奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。六、板书设计：　　　　　　　　　　飞蛾：挣扎求生——求生欲望令我19、生命　生命　　　香瓜子：缝冒苗——不屈向上令我　　　　　　　　　　　我：静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳给我震撼　　　　　　　　　　　　　有限的生命　　无限的价值 1