中科院心理所心理学研究方法串讲(下).ppt

心理学研究方法Research Method in Psychology 孙向红 中科院心理研究所 观 察 法 观察法的重要作用 探索：观察所获得的材料是发现和提出问题的前提； 科学始于观察 验证：观察可用于对理论假设的检验； 如皮亚杰的认知发展阶段理论，被不同文化背景下的观察数据所支持 在古代，观察是研究周围世界的主要方法；在科学发展的今天，观察仍旧是科学研究的基本方法 如天文、气象、地理、植物分类 在社会心理、儿童心理、教育、临床、咨询心理等领域仍旧是收集研究资料的重要方法 一、观察法概述 1 什么是观察法 观察法是指研究者根据研究目的，按照研究计划用感官和辅助工具直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究方法。观察法要求在自然条件下，有目的、有计划地对研究对象的行为或行为迹象进行观察记录。 观察法的几个特点 直接性：观察是对正在发生的事件的直接感知； 观察法适合于非言语的行为资料的收集； 如儿童、聋哑人；处于不同语言文化背景中的人 观察是在一定的理论指导下的观察 爱因斯坦说：你能不能观察到眼前的现象取决于你运用什么样的理论，理论决定着你到底能看见什么 如，一张脑电图 观察法可独立使用，也可配合个案、访谈等方法共同使用； 观察法的四项基本工作 (1) 选择：在观察前后、中途选择应该观察的东西。 (2) 激发：在不影响被观察者行为的情况下，增强和维持所期待的场面。 (3) 记录：用摄像机或行为核查表(checklist)记录所观察的事件或行为。 (4) 编码：为了对观察资料进行统计、分析，对其进行频数计算、确定分类标准并进行分类等工作。 观察法的分类 自然场所 人工实验室 无结构式 结构式 参与观察：观察者参与到被观察者的实际环境中，通过共同活动从内部进行观察； 非参与观察：观察者不参与被观察群体的任何活动，完全以旁观者身份进行观察； 二、非结构式观察 1 概念：非结构式观察是在没有预先确定范围和记分标准的情况下进行的观察。对观察对象的行为和当时的情境作多方面的描述和记录。一般作为其他研究方法的辅助手段，用于研究的早期阶段。 三、结构观察 1 结构观察的概念 结构观察是依据研究目的和理论范畴，以特定的观点，有系统地设定观察项目，观察必要的场面，发现其特点和规律。 结构观察是采用确切的记分标准，始终如一地对预定的观察项目进行的观察。通常需要一个观察记录表，在表上的相应栏目填写资料。 为了保证观察的客观性，观察者不介入，而是以旁观者(on-looker)的身份，在一旁悄悄地观察。 1 结构观察的概念特点 与非结构观察不同，结构观察在观察前要提出假设，为此，要计划一个标准化的手段，即要有一个要观察的项目的清单，也就是观察范围。 例如，根据对爱德华酒吧的非结构观察，我们可以列出如下的观察范围： 团伙大小，衣着，在酒吧停留时间，饮用饮料的数量，其他活动，座位、地点、日期、观察时间等。 据此对该酒吧内的人们进行结构观察。 2 结构观察的形式 (1) 事件取样 从被观察者的多种行为中，选出与研究目的直接联系的、有代表性的行为进行观察，记录其发生和变化过程。 如观察购书者在书店拿起某一本书的行为（而不是拿起另外一些书）；消费者在商场是否询问某一种商品的性能；某些学生在上课面临老师提问时的举手行为；大学生在食堂吃饭时是否把饭菜全部吃光；幼儿园里的攻击行为；球迷在看台上的不文明行为；等等。 2 结构观察的形式 (2) 时间取样 对选定作观察的行为，在特定时间里对该种行为是否发生、发生频率和持续时间作观察记录。 奥尔森（Minnesota Univ）于1929年首次采用时间取样法观察学龄儿童的神经质行为。 沃尔特等人对2～5岁幼儿在幼儿园里的自由游戏行为进行观察，观察时间单位为1分钟，每个孩子被观察40个时间单位，每天对每人的观察不超过2次。 2 结构观察的形式 沃尔特的观察项目： 物质友爱的表达（6项）； 语言友爱的表达（5项）； 身体攻击（8项）； 语言攻击（10项）。 观察时间单位为10秒钟。(见下一页) 结果：各年龄儿童的友爱行为超过攻击行为； 从2岁到4岁，攻击行为逐渐增多； 男孩的攻击行为多于女孩。 代码的意义：1 粗鲁动作 2 跪 3 侵犯行为 4 捣乱 5 说话 6 叫嚷 7 发出噪声 8 转头 时间取样与事件取样的区别 事件取样不受时间限制 时间取样只能研究频繁出现的行为；而事件取样有时需要等待事件发生 两种取样观察的结果不同。