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走行知路 铸教育魂 —《行知教育百篇》之启示 汤晓祥 江阴市周庄中学 214423 摘要： 伟大的人民教育家陶行知先生离开我们已经五十多年了，但先生的教育思想和教育理论，对今天我们推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，仍具有十分重要的指导作用博教学做合一 看着陶行知先生一桩桩一件件感人肺腑的教育事迹，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。下面撷取与我心灵碰撞而激起那甚高的浪花同大家分享。 一、求实 陶先生说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”他认为教育应该“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。所以作为一名教师，我们不仅在教书，而且是在教人求真求实。 内地赴港就读的25岁女博士生陈静，因担心自己考试不能通过，以1万元港币行贿任课教师戴晖辉，索取试题及答案。戴随即向廉政公署报案，香港法院以行贿罪判处陈静入狱6个月，1万元贿款同时被充公。戴老师这种求实的态度另我们学习，同时陈静这种不求实的行为也另我们反思。我们教学生是使其成才，不是通过不正当手段得到光环，要教育他们有求实的态度！ 教育就是如此，当你心中只有真诚之念、当你交往的都是高尚之友、当你所做的都是善良之举时，真善美就会变成你的一部分。到那时，任何假恶丑都逃不过你的眼睛。孩子们就像一块块璞玉，展现在他们眼前的事物都是美好的、正确的，他们自然就有了明辨是非的标准。 孩子首先得成“人”，而后才是成“才”，因此教师在对孩子的教育上，一定要做到坚持不懈，反复抓，抓反复，扎扎实实地，一步一个脚印，养成好习惯，形成较稳定的个性品质，使孩子们终生受益。 二、博爱 陶行知先生那“捧着一颗心来、不带半根草去”的精神令人景仰，他呕心沥血不断求真的教育实践，无私奉献，知行合一的师德风范和人格魅力，堪称我国现代教育的第一人。我如饥似渴地研读着关于陶行知的书籍，对陶先生的生平有了较为全面的认识，从先生坎坷而执着的求学、办学经历中，从先生生活中的一些细小的言谈举止中，从先生一个个教育经典小故事中，我深深感受到了他的远大理想、抱负、人格及教育思想。　　在陶行知先生光辉思想的感召下，我为以往的教育生活感到羞愧：条件艰苦虽是客观因素，但并不能为自己主观上的不努力而开脱。于是，我决心振奋精神，以新的、积极的姿态来对待现实的教育工作。我坚持以陶先生“爱满天下”的思想精髓为指导，对我的学生、我的学校倾注满腔的、无私的爱。因为我已深知：我所从事的事业是爱的事业，博爱、奉献将是我从事教育事业的主题词。教师的爱心，是每个学生都需要的。记得教师的爱心，对学生来讲有多么的重要！ 感谢陶行知先生一生的理论精华，给我们后代的教育实践以理论支持；感动于他的执著，是什么信念支持着他？我想，应该是他的忧患意识，他一生忧国忧民，有一颗爱祖国、爱人民的大爱之心。从陶行知先生出国留学，到回国放弃高位厚薪；从城里跑到穷山沟，赤手空拳地办学。“脱下西装革履，穿上布衣草鞋”，当上了“挑粪校长”，而这一切都只是为了实现自己的一个宏愿：“改造乡村”“解放农民”。他说，“要把我们整个的心献给我们的农民……”“我们第一步要谋中国三万万四千万农民之解放。第二步要助东亚各国农民之解放。第三步要助全世界农民之解放。”他为中国教育寻觅曙光，鞠躬尽瘁，奋斗终生。 陶行知先生亦是如此，正因为有了他的坚持，他的执著，“先生的教育主张及十五年来所辛苦经营的事业，在中国教育史上，实占了光辉的一页。这不仅是对摧毁中国传统教育起了很大 的革命作用，同时也为新中国教育树立了一块基石。” 四、创新 陶行知认为：教育者要“敢入未开化的边疆”，做“敢探未发明的新理”的“第一流的教育家”。要求教师要有献身精神和创造精神，他说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”他还强调，“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。现在教育界的通病，就是各人拿从前所学的抄袭过来，传给学生。”只有“学而不厌，诲人不倦”，“教学相长”，“自化化人”，不断追求新知，探求新理，才能做到不断进步，不断创新。他认为，“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。”并说：“先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”这些观点，不仅符合当时的实际，对当前的教师队伍建设，也具有十分重要的指导意义。实施基础教育课程改革，全面推进素质教育对教师队伍素质都提出了更高要求。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的根本目的，而学生的创新精神和实践能力的培养，必须依赖于教师创造力的提高，因此，“敢探未发明的新理”仍然是当前乃至今后教师队伍建设的主要目标。 五、教学做合一 陶行知反对教师“教死书、死教书、教书死”，学生“读死书、死读