确定位置教学设计与评析.doc

《确定位置》教学设计与评析 金坛市涑渎小学 姜颖 教学内容：国标本苏教版教科书二年级上册第40——41页《确定位置》 教学目标 1、知识目标：通过具体的情境让学生学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方法描述物体所在的平面位置，并根据描述的相对位置确定物体的位置，发展位置观念。 2、技能目标：感受和体会生活里处处有数学，并能根据物体所在的平面位置解决实际问题，培养学生应用知识的能力。 3、情感目标：让学生经历学习过程，激发主动参与意识，体验与同学的友好合作。 教学流程： 一、生活中导入： 1、对号入座。 每人拿出一张事先发的座位票，根据自己手中的票找自己的座位。 [评析：从学生喜欢的游戏开始，充分吸引了学生的注意力，使学生感受到数学就在自己身边，激发了学生的学习兴趣。] {有两位学生因为拿的票为第三组 第（ ）组第（ ）个找不到座位。} 师提问：你们怎么找不到位置啊？原来老师把不完整的票发给了你们。真对不起！那么你们的位置确定吗？怎样才能确定你们的位置呢？ 揭示课题。 看，确定位置多么重要！今天我们就来探讨确定位置的方法。（板书课题） [评析：两位学生因为票不完整而找不到自己的位置，从而引起学生的认知冲突，激发学生探究确定位置方法的求知欲。] 二、在生活中学习： 1、师：今天老师请来了一位小客人。（课件出示小猴）它要邀请我们去参观动物学校，我们出发吧！你们看，小动物们正排着整齐的队伍在做操呢！（课件出示小动物做操图） 师：咦，小猴在哪里？你能说说小猴的位置吗？（指名说一说） （课件演示小灰熊的话：我在第2排第3个）师：通过他的介绍，你知道小动物们是怎样排队锻炼的吗？（小组讨论后交流） 师小结：在小动物做操这样的画面上，排数一般都是从前往后数，个数一般都是从左往右数，要说清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排第几个。 2、你最想和哪个小动物交朋友，说说它的位置。 3、在班上找一找小动物们送给我们的礼物。 师：小动物们都非常乐意跟我们交朋友，它们还托老师送了一件礼物给你们，就藏在小朋友中间，它藏在第4组第3个座位上。（学生根据提示找礼物） 师：你们是怎么找到的？ 向小动物介绍自己的位置。 师：小朋友们和小动物已经相互认识了，让我们向它们介绍一下自己的位置吧！ 游戏：“猜猜我的好朋友”。 师：我们大家在生活中都有自己最好的朋友，你能根据你的位置确定你的好朋友的位置吗？先不要说出他的名字，让大家猜一猜。（学生自由地说一说，猜一猜） 三、到生活中运用： 1、参观新楼房。 师：小动物们想带小朋友去参观一下它们的家。（电脑演示小猴的话：“我住在第2层第3号。”）根据小猴说的话，同桌讨论其他小动物住在第几层第几号。（板书“第几层第几号”） 2、去动物图书馆借书。 师引入：参观完了小动物的新房子，我们再去动物图书馆看看。老师要借一本《新华字典》，在第1层第2本。还想借一本《成语词典》，你能告诉老师在哪里吗？（板书“第几层第几本”） 小组讨论书柜上其他的书分别在哪个位置。 小结：今天我们学习了用多种方法来确定位置，生活中还有哪些地方要确定位置呢？ [评析：在完成“想想做做”练习时，结合学生已有的生活经验，创设了许多情境，从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生感兴趣的事情，提出相关的数学问题，激发了学生的学习兴趣与动机，体现了趣味性、生动性、发展性、开放性，让学生充分感受到生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，同时也激发了学生的学习兴趣。课堂气氛比较活跃，每个学生充分感受到了数学的用途，经历了应用数学知识分析问题和解决问题的过程。] 3、活动：去看电影吧！（把阶梯教室布置成模拟电影院，学生每人发一张电影票，让学生亲自来找一找影剧院的座位。） 师：（电脑出示影院画面）到电影院看电影时也要确定位置，请你们仔细观察，看看电影院的座位是怎样排的？ 师：电影院的座位从前往后依次是第一排，第二排……一直到最后。而座位号就比较特殊了，从中间往右依次是1、3、5、7……把所有的单号排在一起；从中间往左依次是2、4、6、8……把所有的双号排在一起。所以电影院设有单号门和双号门。座位号是单号的就从单号门进，座位号是双号的就从双号门进。现在每位小朋友的手里都有一张电影票，《猫和老鼠》马上就要开始了，赶紧去电影院找到自己的位置坐下准备看有趣的电影吧！怎样才能很快找到自己的座位呢？跟你的同桌商量一下。