级教学成果奖推荐书成果名称成果完成人成果完成单位推荐....doc

省 级 教 学 成 果 奖 推 荐 书 成 果 名 称 成 果 完 成 人 成 果 完 成 单 位 推 荐 等 级 建 议 推荐单位名称及盖章 推 荐 时 间 年 月 日 成 果 科 类 代 码 □□□□□□ 编 号 安 徽 省 教 育 厅 制一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 2004年11月 教学成果奖 院级特等奖 1000元 阜阳师范学院 成果起 止时间 起始：2001 年 6 月 完成：2004 年 6 月 主题词 教育实习；整体；优化；改革；研究；实践 1．成果主要内容 教育实习是职前教师教育的重要实践环节。面临扩招和就业压力，高师教育实习要走出困境，就要走整体优化改革、切实提高教育实习质量之路。 我们以省级教研课题“高师学生教学能力系统培养的研究与实践”（批准号：97YB013，主持人张颖）和院级教研课题“教育实习若干问题的研究”（院教字[1997]20号文件，主持人张颖）为基础，依托省级教研项目“建立互动式教育实习管理模式，提高教育实习质量的研究与实践”（项目编号2001181，主持人张登岐），举全院之力，经过多年探索和实践，教育实习整体优化改革取得了令人欣喜的成绩。 一、改革思路： 以提高教育实习质量为原则，以创新发展为主旨，构建大教育实习观，重新定位教育实习的目标和功能，调整资源配置，从综合素质教育、基地建设、管理机制、模式方法等环节着手，推进教育实习工作的全面优化改革。 二、具体实施： 1、启动一个工程——“零距离工程”，为教育实习改革炼明方向 学院领导对教育实习工作高度重视，在2001—2002年召开的党代会和教学工作会议上都要求强化实习工作的质量主题，为缩短师范生从师角色转换的时空差距，启动“零距离工程”，出台“零距离工程”实施纲要，推动全院实施并取得良好效果。 成果主要内容（续） 2、建设一批稳固的教育实习基地，为教育实习奠定物质基础 稳定的教育实习基地是教育实习质量的物质保障。本着明确职责、尊重对方、积极主动、加强沟通、互惠互利、保证质量的原则，在省教育厅的扶持和地方教育行政部门支持下，建立了一批稳固的教育实习基地，其中省级教育实习基地9个、市级教育实习基地48个，满足了实习场地需要。 3、构建一个新型质量管理体系，为教育实习提供制度保障 （1）实现教育实习管理主体的多元化 教育实习工作是一个多层次、多元素、多方位、多领导的体系。我们建立了不同层次、不同方位分工合作的管理体系，制定了层层责任制，做到责任明确，落实到位； （2）建立师范学院和实习基地 “二体合一”互动式教育实习管理机制； （3）建立健全教育实习规章制度，制定一整套教育实习管理表册，努力使教育实习工作科学规范运行； （4）加强监督监查机制，成立了教育实习督导检查组，对教育实习实施全程督查和调控。 4、整合一种教育实习模式，探求一种最佳的教育实习组织范式 强化实习理论研究，探索创新，整合构建一种集中实习和分散实习相结合的教育实习组织模式并付诸实施。在保证实习质量的基础上，使实习生社会适应能力和从师技能得到很好锻炼，就业竞争能力大为加强。 5、开通一个教育实习网站，为教育实习搭建数字化平台 （1）实习资料库中的优秀教案、课件、教学录像等资料为实习生备课提供帮助； （2）实习生留言板，实现实习生和指导教师跨时空沟通； （3）虚拟实习教室，为实习生试讲和微格教学训练提供数字化平台，缓解了实习生试讲和微格教学训练场地紧缺的问题。 2．创新点 1、彰显师范特性，加速师范生的教师专业化进程 摆正“师范性”与“学术性”的关系，突出教育实习在师范教育体系中的重要地位，启动“零距离”工程，强化师范生从教素养培养与从师技能训练。 2、注重基地建设，优化师院和实习基地的互动管理，保障教育实习工作高质量、高效益。 3、强化理论研究，以实习模式的更新，促进