新竹市九十六学年度第一学期东区阳光国民小学.doc

新竹市九十六學年度第一學期東區陽光國民小學 五年級 語文領域 教學計畫表 設計者：五年級教學團隊 學習總目標： (一)以生態保育為主題，藉此喚起學生重視生態保育，教導學生理解人和大自然共存的關係，進而學會尊重生命、珍惜大自然，共同為生態保育盡一份心力。 (二)藉著探索「中國結」的演變，了解文化其實是隨時代在演變；也讓學生明白：發揚民俗藝術必須尋根的過程，不斷改進、步斷創新，才能創造豐富、更多元的文化。 (三) 藉由欣賞中西方的文學作品，引導兒童認識不同文化背景的文學創作，並由欣賞文學作品的內涵和寫作技巧，培養學生閱讀文學作品興趣，進而學習文學創作的方法和技巧。 (四)希望學生透過多元的角度，學習默默付出與犧牲奉獻的精神，了解人性溫暖的一面；期望學生能夠學習感恩，珍惜福分，使人間充滿溫馨。 課程進度表： 起迄週次 起迄 日期 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 六大議題 十大基本能力 一 8/30-8/31 第壹單元生態保育 第一課小園丁的心情 　A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 B-2-2-1-1能聽出重點。 B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。 B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。 C-2-4-10-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。 D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。 E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 E-2-5-7-2能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 F-2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。 二 9/03-9/07 第壹單元生態保育 第一課小園丁的心情 　A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 B-2-2-1-1能聽出重點。 B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。 B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。 C-2-4-10-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。 D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。 E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 E-2-5-7-2能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 F-2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。 三 9/10-9/14 第壹單元生態保育 第二課帶箭的花鳧 　A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。 B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。 C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。 D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。 E-2-1-7-2能掌握要點，並 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-5-7-2能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 1.本課生字、詞語卡。 2.課文CD。 3.課文結構分析表。 紙筆評量、作業評量、口頭報告 【資訊教育】3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟