在化学教学中培养学生健全人格的思考与实践.doc

在化学教学中培养学生健全人格的思考与实践 杭州市余杭高级中学 311100 陈跟图 摘要：素质教育的根本任务是提高学生的整体素质，而健全人格是整体素质中的核心成份。本文以理论联系实际的方式，阐述了在化学课堂教学中建构学生健全人格应注重的七种意识的培养，为中学化学课堂教学改革提供了有益的参考。 关键词：化学教学 健全人格 意识 实施素质教育，培养高素质人才，已成为当今中学化学教学改革的主旋律，而健全人格是又是构成人的整体素质中的核心成份。在社会经济高速发展、人类文明不断进步的现代化社会，学生健全人格的建构应注重以下几种意识的培养。 一、创新意识 创新是人类社会发展与进步的永恒主题。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，创新意识是现代人的重要特征。 培养学生的创新意识，首先要求老师转变观念。在日常教学中努力营造自然、和谐、平等、开放、宽松、活泼的课堂教学气氛，创设不唯书本，不唯权威，敢于怀疑、敢于批判的教学氛围，激励学生别出心裁，标新立异地提出新观点、新设想和新方法。例如，我在讲乙醇与活泼金属钠反应时，先让学生回忆水与钠反应的现象，并提示学生用比较法学习，然后演示乙醇与钠反应的实验，做完实验后让学生总结两实验现象的相同及差异？学生发言踊跃：“有气泡产生，但比较慢，且无响声”；“钠沉入试管底部，且没有熔成一银白色的小球”；结论是：乙醇与钠反应也能产生氢气，但没有水与钠反应那么剧烈。突然有一学生提问：“老师，可以加几滴酚酞试液看看是否变红？”对这一提问，我当时一愣，然后我将酚酞试液滴入试管中，哗！课堂里沸腾了，但学生激动之余有几分困惑：怎么乙醇钠也呈强碱性呢？其理论解释又如何？如何对待学生的课堂提问呢？我深深感到，学生的提问表现了他们强烈的创新意识，是非常可贵的，教师要有现代的民主意识，努力营造一种宽松、活泼的课堂气氛，培养学生的创新意识，发挥学生的创新潜能。 其次根据教学内容，提出一些开放性的问题供学生思考，有利于培养学生的创新意识和创新思维。例如，在讲解镁与盐酸的反应是放热反应时，我问同学，你能设计出哪些实验来证明该反应是放热反应？学生的创新意识空前高涨，设计出不下于十种的新方案。再有，让学生思考实验室制取氯气还可能有哪些方法？元素周期表能否有其它编排形式等，让学生去想象，去发现问题和提出问题。 在化学教学中，若能结合化学史，介绍科学发现和发明对社会发展和人类进步所作的巨大贡献，对学生创新意识的培养也有潜移默化的作用。 二、探究意识 现代科学教育观认为：作为结果的知识是不断更新的，而掌握探求获得结果的方法才是最重要的；科学的教学实质上也是探求认识“科学真理”的过程；“探究既是科学的特征，也是科学的素养。”化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生进行探化学知识的过程和学习方法的训练，以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣，形成学所必需的质疑态度和批判精神，从而培养意识和能力。·麦克迪尔米德和日本化学白川英树，通过多年的合作研究，开发出导电性塑料而共同获得2000年诺贝尔化学奖等。其次，还要实施一些合作学习方法。我在课堂教学时，经常让前后位的四个同学组成讨论小组，对课堂中出现的问题进行合作式讨论，最后让一个同学代表整个小组汇报讨论结果，这种形式深受同学的喜欢。让同学在自学中发现问题，通过同学之间互相探讨而解决大多数问题，少数解决不了的问题，可由教师进行点拨，通过教师和同学之间合作学习来解决。当然，还可以设计一些小专题，小实验等让学生通过合作来完成，从行动上培养合作意识。 我国在由计划经济向市场经济转轨的过程中，出现一些人情淡薄，金钱至上，道德失落，行为失范等现象。这些不良的现象也会侵蚀青少年一代。在化学课堂教学中重视培养学生的健全人格，正是为了唤起人们关注社会，关注人生。复兴人文精神，重建道德情操，做一个适应社会发展的合格人才是教育的核心任务。 参考文献 1．联合国教科文组织编著．学会生存—教育世界的今天和明天，教育科学出版社，1996 2．刘知新主编．化学学习论．广西教育出版社，1998 3．唐力．化学教育现代化的基本特性与发展趋势．化学教育，2001．7 4．彭蜀晋．探究教学论析．化学教育，2002．4 1 杭州市化学学会 2004年年会 论文