23卡罗纳精品课件.ppt

课文讲述了一个叫卡罗纳的孩子( )，在回到学校上课的第一天得到( )的事。 课文讲述了一个叫卡罗纳的孩子(失去母亲后非常伤心痛苦 )，在回到学校上课的第一天得到( )的事。 课文讲述了一个叫卡罗纳的孩子(失去母亲后非常伤心痛苦 )，在回到学校上课的第一天得到(老师、同学、家长关爱 )的事。 不幸　　　　　　　 面色灰白　　哭红双眼 走进教室　　放声大哭 看到插图　　号啕大哭 端详同学　　神情悲哀 悲伤过度 　 往日回忆 触景生情 悲从中来 我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 幸福 老师对大家说：“……” 同情怜悯　屏息凝神 老师拥抱、安慰卡罗纳 老师暗示　同学关切 母亲推“我”“我”恍然大悟 知道关心同学 不知如何表达 学会表达关爱 写话拓展，学会“关心” 　 　　如果你是卡罗纳的同学，他就在你身边，当看到这样的情景时，你会怎么做，或怎么说呢？（三选一） ⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我 　　　 。 ⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候，我 　　 。 ⑶放学了，卡罗纳孤零零一个人站在校门口，我———— 。 爱是一句真诚的话语， 爱是一个温暖的眼神， 爱是（ ）， 爱是（ ）， 爱是（ ）， 爱是（ ）。 因为爱， 脆弱的心灵变得坚强， 因为爱， 人与人之间更为和谐. 收获盘点 作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。 “感同身受”的理解方法 。 爱是一种能力,我们一定要学会爱! 只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间. * 23* 卡罗纳 人教版四年级语文（上册） 陡岗镇中心小学 四（一班） １.请大家根据导读提示的要求，用你最喜欢的方式读一读课文。 ２.把生字读准，把句子读通。 ３.思考：课文讲了一件什么事？ 自读尝试，整体感知： 走进内心，感受伤心： 再读课文并思考: 找找描写卡罗纳万分伤心的句子，并用“---”划出来，读一读。 　　１、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 　　２、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 　　３、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 　　４、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。” 神态描写 动作描写 神态描写 失去母爱 合作交流，感悟关爱： 　　 面对不幸的卡罗纳大家是怎样做的？从“老师、同学、我、我母亲”这几个角色中任选其中一个，抓住人物的语言、动作、神情细细体会，在旁边做批注。 老师 同学 “我” “我”母亲 　　１昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 　　２老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 　　　　　 ！ 感受到老师很严肃，是命令的语气 一个简单的动作，能感受到老师对卡罗纳的关爱 爱是老师亲切的语言 放学的时候,大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 爱是同学关切的目光 同学们的关爱 作者通过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱？ 神态描写 　　１、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 　　２、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 　 3、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 　　　　　　　　 爱是“我”无声的举动 　母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。 　母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“ _____________________。” 　　 　　 　　　　　　　　　爱是“我”母亲深情的凝望