基于PBL的《信息检索与利用》网络教学平台设计与实现开题报告谭业武.doc

滨 州 学 院 毕业设计（论文）开题报告 题 目 基于PBL的《信息检索与利用》 网络教学平台设计与实现 系 （院）计算机科学技术系 年级 专 业 班级 学生姓名 学号 指导教师 谭业武 职称 滨州学院教务处 二〇〇九 年 十二 月 开题报告填表说明 1.开题报告是毕业设计（论文）过程规范管理的重要环节，是培养学生严谨务实工作作风的重要手段，是学生进行毕业设计（论文）的工作方案，是学生进行毕业设计（论文）工作的依据。 2.学生选定毕业设计（论文）题目后，与指导教师进行充分讨论协商，对题意进行较为深入的了解，基本确定工作过程思路，并根据课题要求查阅、收集文献资料，进行毕业实习（社会调查、现场考察、实验室试验等），在此基础上进行开题报告。 3.课题的目的意义，应说明对某一学科发展的意义以及某些理论研究所带来的经济、社会效益等。 4.文献综述是开题报告的重要组成部分，是在广泛查阅国内外有关文献资料后，对与本人所承担课题研究有关方面已取得的成就及尚存的问题进行简要综述，并提出自己对一些问题的看法。 5.研究的内容，要具体写出在哪些方面开展研究，要突出重点，实事求是，所规定的内容经过努力在规定的时间内可以完成。 6.在开始工作前，学生应在指导教师帮助下确定并熟悉研究方法。 7.在研究过程中如要做社会调查、实验或在计算机上进行工作，应详细说明使用的仪器设备、耗材及使用的时间及数量。 8.课题分阶段进度计划，应按研究内容分阶段落实具体时间、地点、工作内容和阶段成果等，以便于有计划地开展工作。 9.开题报告应在指导教师指导下进行填写，指导教师不能包办代替。 10.开题报告要按学生所在系规定的方式进行报告，经系主任批准后方可进行下一步的研究（或设计）工作。 课题的目的意义： 该课题通过构建一个基于PBL的《信息检索与利用》网络教学平台，同时建设一个B/S结构的该课程网络教学资源库，为教师和学生搭建一个自主学习的教与学的环境。 该课题突出PBL模式和任务驱动，通过计算机网络技术和课堂讨论、课堂管理相结合的手段，强化学生学习过程管理，实现学生的自主学习；通过学生在整个学习期间围绕本专业多个学科研究热点进行文献检索和文献综述，使学生在将所学信息检索知识及时应用到解决本专业实际问题的同时，对本专业的研究热点和学科前沿有更深刻的把握，学生的科研意识得到加强，科研方法得到锻炼，从而，在与学生专业学科研究热点相结合和强化学生科研意识与能力两个方面的推进高校《信息检索与利用》课程教学的改革。 二、文献综述（分析国内外研究现状、提出问题，找到研究课题的切入点，附主要参考文献，约2000字）： 1、基于PBL的教学研究 PBL（problem-based learning）问题的教学方法，1969 年由加拿大的麦克马斯特大学Barrows，目前已成为国际较流行的一种教学方法。与传统的以学科为基础的教学法PBL更强调学生的主动学习， PBL将学习任务问题挂钩，设计真实任务，通过自主探究和合作来解决问题，学习知识，技能能力。网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征:个性化教学模式、协作型学习模式和教师辅导模式，在此基础上，运用软件工程理论与方法和.net技术，设计了包括管理、公共教学、学生和教师4个子系统的信息检索网络教学系统；文献[19]则从图书馆远程教育服务的角度，构建了一个图书馆远程教育服务的共同体平台；文献[21]针对高职学生设计了一个基于网络教学平台的“信息检索技术网络课程”。 综合以上文献调研，目前国内对PBL教学方法的研究比较充分，各级、各类以及各个学科都有运用PBL进行教学改革的研究和实践；自互联网出现以来，即有大量的学者从事网络教育的研究，目前，国内也有很多学者从事有关网络课程、网络教学资源库的研究和实践，在南京师范大学等一些高校形成了较强的研究团队，这些高校部分计算机、教育技术等相关专业的研究生将网络课程、网络教学资源库建设等课题作为自己的硕士学位论文题目，这从一个侧面反映目前国内在这方面的研究动态。随着网络技术的发展，将网络技术运用到《信息检索与利用》课程教学也日益受到该领域教师和学者的重视，开展了大量将网络技术与该课程教学相结合的研究和实践。综合调研该领域研究，当前《信息检索与利用》网络教学研究中存在以下问题： （1）网络课程、网络教学平台、网络教学资源库首先都应该是一个教学系统，应该遵