二年级下册期初备课.ppt

* * 二年级下册期初备课 铁东进修小教部 高 宏 一、上学期期末卷纸说明 二、关于语文课堂的小组合作学习 三、本册教材说明 四、对备课的几点建议 一、上学期期末卷纸说明 试卷力求体现： 1、源于教材 2、活化教材 3、知识点准确、有梯度 严格遵照《课标》要求，不出偏题、怪题，改变以往课文嚼不烂，大量做课外习题的盲目现象。 试卷遵循低年级学生的知识结构，分设“日积月累”“开卷有益”“笔下生花”三个版块，让字、词积累成为金字塔的塔底、同心圆的外圆。同时又注重知识的迁移和能力的形成。 1、日积月累 拼音重在对其工具性的考查 生字中对于一类字、二类字的考查有所区别 对于词语的积累注重多角度、多层次 试卷题目中要求写的字都是一类字，学生写自有困难的就改变题型，变成“连线”“标序号”等。 2、开卷有益 主要考查学生是否读懂短文中写的是谁，什么事。 3、笔下生花 包括写一句话和写几句话，内容为学生在课文中或生活中所熟知的。重点是考查是否说完整话、正确使用标点、书写格式正确。 对于写几句话，试卷力求体现“下要保底，上不封顶”原则 建议 1、注重朗读教学 避免只练习一类字，忽视二类字的现象 培养语感，学会正确的停顿 2、注重写字教学 写字规范、工整，在今后的考试评卷中还会有所体现 3、在阅读中积累词汇，丰富语言 要求教师要完全吃透教材，捕捉训练点 二、关于语文课堂上的小组合作学习 1、当前语文课堂上的小组合作无效，主要存在以下几种症状：?1．蜻蜓点水型 2．袖手旁观型 3．变相灌输型 4．形式单一型 5．无果而终型?????????????????????????  2、影响小组合作学习效果的因素①与合作学习的内容有关学习内容要有合作价值；能引起学生的兴趣。 ?? ②与合作的能力有关如何在小组中表达自己的观点；应该怎样聆听他人的发言；教给小组长的组织管理方法等。（必要时可以示范） ③与合作的时间有关?????教师要对合作内容有科学分析，合理安排时间。要向学生提出时间要求，这个要求不是硬性的，主要是告诉学生速度的重要性。 3、提高小组合作学习成效的教学策略 ①科学正确地分组 一定要使各小组之间保持平衡。第一，每个小组都应包含学习成绩低、中、高的学生；第二，应使全班各小组的平均成绩大致相同；第三，原则上不允许学生选择本组成员，防止出现组内同质的现象；第四，应注意小组成员在性别、兴趣、能力等方面的合理搭配；第五，设小组长1名，并隔一段时间轮换一次。 ②把握好合作的时机在学习遇到困难，学生思维受阻时、在得出规律性的结论前、在某一问题可能有多种答案或多种表现形式时，引导学生小组合作学习。③要与其他教学形式相结合 4、怎样的小组合作学习才是高质量的??①合作学习应该是有序的。如有组长的主持布置，有组员的分头准备，有学生的应答，有小组间的补充、提问，有教师的打分评价等。 ②合作学习应该强调多向性的互动。合作学习不再局限于师生之间的互动，而是延伸到师与生、生与生。在小组中明确分工促使所有的孩子动起来；轮流做重点发言人；用对立观点的辩论激发；请不动的学生做讨论的评委，等等。 ③合作学习应该是有效的。有组长的主持，有成员的具体分工，人人有活干，没有旁观者。对小组合作成果的质疑，有小组间的互相提问等。 三、本册教材说明 　（一）第四册教科书体例　　本册教科书共16个单元，其中第九单元是开放单元。　　单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：16个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“讲信用”单元，《龙眼和山里红》《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。　　 教学内容的设计和教学计划的形成强调要整体推进，三个维度全面提高学生的语文素养。整体设计一个单元的内容。 （二）识字教学　　本册识字教学的基本任务有两个：一是量方面的，认字436个，写字332个。二是质方面的，就是根据汉字的特点学习独立识字，见“丁丁冬冬学识字（三）”。“认”、“想”、“写”、“用”体现了识字的要求、步骤和方法，与过去提的“四会”是不同的。 问题1：感到识字量很大　　1．不要追求一步到位，常用字使用频率高，会有反复学习的过程。　　关于