中国现代文学史19172000笔记讲义.doc

《中国现代文学史》串讲讲义 课程介绍 一、教材说明 2011版教材重新改版，改版后的教材增容很多。时长后延了五十年，也就是把我们习惯所说的《当代文学》部分包含进来，横向拓宽了港台的重要作家作品，这些新内容，虽然在《中国当代文学作品》选有所接触，但角度不同，掌握的层面不同。会给我们的学习带来一定的困难。这就需要我们掌握更大的信息量，特别是新版教材编写时，考虑篇幅等因素，在（1917前后—1949年）这一段，较旧版本教材有很大的删改，（1949.10年—2000年）当代文学史部分，自考以来都没进入我们的考试范围，属于新增内容。 为了叙述方便把（1917前后—1949年）（1949.10年—2000年）分为两部分分别说明 二、学习方法及注意事项 1、现代文学发展的历史脉络、线索； 2、现代文学产生发展的背景和动因； 3、具体作家作品在文学史上的地位和影响。 现代文学性质的两种观点： 其一：用现代文学语言与文学形式，表达现代中国人的思想、情感、心理和现代审美意识的文学。（文学的艺术性质） 其二：无产阶级影响和领导的人民大众的反帝反封建的民族文学。（文学的时代和社会性质） 中国现代文学史 （一）内容思想 第一个十年(五四文学·1917－1927）：民主意识、科学精神、社会主义思想。第二个十年（左翼文学·1927－1937）：阶级解放意识，左翼革命文学的社会主义意识，民主主义、自由主义人文主义文学意识并存。第三个十年（抗战和解放文学·1937－1949）：民族解放意识和人民解放意识，多地域、多元化、大众化的文学。 （二）创作方法 现实主义、浪漫主义、现代主义。现实主义为主潮。 （三）代表作家 鲁迅、沈从文、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、张爱玲、徐志摩、闻一多、丁玲、赵树理、艾青、戴望舒、萧红、艾芜、钱钟书、艾青、路翎、穆旦等。 （四）主要作品 鲁迅的小说《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗《野草》；郭沫若的《女神》、《屈原》；茅盾的《子夜》；徐志摩、闻一多的诗歌；沈从文的《边城》、《八骏图》；巴金的《家、春、秋》、《寒夜》；老舍的《骆驼祥子》、《四世同堂》；曹禺的《日出》、《雷雨》；赵树理的小说；艾青、穆旦的诗歌；张爱玲的小说等。 中国当代文学史 （一）当代文学分期 关于当代文学的分期，最常见的是“三分法”，即把当代文学的发展分为三个时期： 第一时期（1949-1966），为建国初的十七年； 第二时期（1966-1976），为“文革”十年； 第三时期（1976-　），为社会主义新时期。 此外，还有“二分法”，如把当代文学的发展分为“前二十七年”（1949-1976）和“社会主义新时期”（1976-　）；我们的教材是二分法。 当代文学在数十年的发展过程中取得了重大成就，主要体现在以下几个方面： （二）当代文学的成就： 第一、题材内容不断扩大，无限广阔：在当代文学时期，除了有现代文学时期常见的以工农兵、知识分子、小市民的生活为题材内容的作品外，还出现了过去涉猎很少或根本没有触及过的题材内容的作品，如工业题材、少数民族生活题材、知青题材、新武侠题材、科幻题材、体育题材、国际题材的作品等等。 第二、人物形象的塑造多姿多彩：当代文学对人物形象的刻画、塑造也有重大收获和突破。在建国之初，当代文学人物画廊出现了不少引人注目的人物形象，但类型、性格都较为单一，新时期以来，不仅人物多样化，其性格刻划也更为立体、丰富。第三、 表现形式与手法日益多样化。建国以来，当代文学的创作手法和表现形式日益多样化，拓展艺术表现空间等等。第四、形成了一支层次丰富、老中青结合的作家队伍。 （三）部分人构成： ①是由现代时期跨越而来的文坛老将，如赵树理、周立波、丁玲、老舍、曹禺、艾青、郭沫若、贺敬之、汪曾祺等。 ②是建国后的作家，如梁斌、吴强、杨沫、杜鹏程、茹志鹃、王蒙、高晓声、张贤亮等。 ③是经历过上山下乡运动的一代作家，如王安忆、梁晓声、阿城、（铁凝）、舒婷、北岛等。 ④是60年代以后出生的年轻一代作家，如苏童、余华、格非、韩东、陈染、林白、等。 学习方法 树立历史在场观念：用美学的眼光、审美的观念，在具体的历史背景中去分析和研究中国现代文学的作家创作和作品生成以及文学的接受过程和对创作的影响。避免“无限衍义”，一家之言和自圆其说必须建立在学理基础之上 六、课程重点与难点 《中国现代文学史》要求考生把基本知识的记忆融入到对整个文学史的了解和把握之中，在兼顾广泛，扎实全面地学习的基础上，对那些风格鲜明、分量厚重、地位突出、在文学史上有着重要影响的作家作品进行重点学习领会和理解。对作家的创作概况、审美追求、独特风格、价值意义等应作为课程的重点深入地学习和体会。在学习中，对于重点内容，考生要着重从以下三个方面加以把握： 一是基