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利用教材内容开展研究性学习 苏教版必修2“关注人类遗传病” 教案设计 赵 瑞 芬 南京师范大学附属实验学校 2007年8月 目录 教案设计 附录 附录一——关注人类遗传病知识问答 附录二——学生编写的剧本 附录三——学生收集的资料图片 附录四——学生活动照片 苏教版必修2“关注人类遗传病”教案设计 南京师范大学附属实验学校（210046） 赵瑞芬 1．设计思路 研究性学习分为“独立课程形态的研究性学习和学科渗透形态的研究性学习”两种类型将研究性学习的模式到日常教学活动中，研究性学习氛围促进学生在知识、能力和情感领域的发展 四周后 2．教学目标 ②说出人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 2．2能力目标 ①搜集和交流人类常见遗传病资料、图片。 ②运用遗传学知识，编写剧本。 ③尝试角色扮演。 2．3情感目标 ①通过研究性学习，获得亲身参与探究的体验。 ②通过剧本编写、角色扮演等活动，体验合作学习的快乐。 ③认同人类遗传病对家庭、社会带来的影响，增强责任感。 3．教学方法教学重难点教学过程 5．2．2活动班级 高一（2）班 32人 高一（8）班 30人 5．2．3．活动计划与进程 周次 计划与进程 第一周 二 每人编写一则关于遗传病的剧本 五 1．自愿分组，全班分为四个小组，选出组长，采用组长负责制 2．交流剧本，挑选出优秀剧本改编。 第二周 1．修改剧本，确保无科学性错误 2．小组分工，确定导演、演员、答题选手 第三周 1．导演、演员排练剧本 2．答题选手进行复习，准备知识问答 第四周 准备表演道具，分组彩排，张贴海报 5．3研究性学习成果汇报（第二课时） 环节 学生 教师 第一环节（10分钟） 知识问答 主持：生物课代表 分三轮进行 第一轮：判断题 第二轮：选择题 第三轮：连线题 问答题 各小组答题手按次序答题 观看、点评 第二环节（25分钟） 剧本表演 主持：文娱委员 共表演四则剧本 1．新编红楼梦 2．原来是这样 3．大话智障 4．雷雨后传 表演、观看 观看 第三环节（5分钟）活动小结 每组派一位代表谈活动感受 高度评价学生的活动表现 6．教学反思 2．青少年型糖尿病属于多基因遗传病 3．精神分裂症是染色体异常遗传病 4．抗VD佝偻病属于常染色体显性遗传病 5．黑尿症是X染色体隐性遗传病 6．进行性肌营养不良为X染色体隐性遗传病 7．残疾人指挥舟舟患有21三体遗综合征 8．多指为染色体异常遗传病 二、选择题 1．2006年感动中国十大人物之一黄舸所患绝症为 （ ） A 白化病 B 白血病 C进行性肌营养不良 D 唇裂 2．猫叫综合征为哪种遗传病？ （ ） A单基因遗传病 B 单基因遗传病 C 常染色体结构异常 D X染色体异常 3．据称拳击手泰森患有下列哪种遗传病？ （ ） A 猫叫综合征 B 21三体综合征 C XXY(染色体异常) D XYY (染色体异常) 4．下图所示的人类遗传病系谱中，可能属于X染色体上的隐性基因控制的遗传病的是 （ ） A B C D 5．我国婚姻法规定，禁止近亲结婚的理论根据是 （ ） A.近亲结婚必然使后代患遗传病 B.近亲结婚使后代患遗传病的机会增加 C.近亲结婚违反社会的伦理道德 D.人类遗传病都是由隐性基因控制的 6．据研究,每个人都携带( )个不同的隐性致病基因 （ ） A 3-4 B 5-6 C 9-10 D 15-16 7．正常的男性体细胞的所有染色体可以表示为44+XY，则21三体综合征的女患者的体细胞的所有染色体可以表示为 （ ） A、45+XX B、43+XXY C、45+XY D、43+XX 8．(多选)遗传咨询的内容包括 （ ） A 分析遗传病的传递方式 B 向社会公布咨询对象的遗传病类型 C 推算后代再发风险