桃园县立大园国民中学九十三.doc

桃園縣立大園國民中學九十三學年度七、八、九年級上學期 學校總體課程計劃 目次 依據、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、第2頁 目的、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、第2頁 學校背景分析、、、、、、、、、、、、、、、、、第2頁 學校願景、、、、、、、、、、、、、、、、、、、第5頁 學校教育目標、、、、、、、、、、、、、、、、、第5頁 學校課程發展委員組織級運作機制、、、、、、、、第5頁 學校作息時間表、、、、、、、、、、、、、、、、第7頁 領域學習節數一覽表、、、、、、、、、、、、、、第9頁 領域教師授課時數一覽表、、、、、、、、、、、、第10頁 教科書選用（含自編）一覽表、、、、、、、、、、第10頁 領域課程教學進度總表、、、、、、、、、、、第10頁 領域課程（教學）計劃、、、、、、、、、、、第11頁 彈性學習節數課程規劃表、、、、、、、、、、第11頁 學校課程本位計劃、、、、、、、、、、、、、第15頁 課程評鑑計劃、、、、、、、、、、、、、、、第17頁 領域教師參與九年一貫課程研習狀況統計表、、第17頁 桃園縣立大園國民中學九十三學年度七、八、九年級學校總體課程計劃 壹、 依據 一、國民中小學九年一貫課程綱要。 二、本校課程發展委員會設置要點與實施計劃。 貳、 目的 一、 以七大領域取代學科本位課程，統整學生學習經驗。 二、 以基本能力取代零碎知識的學習，培養學生帶著走的能力。 三、提昇多元化教學活動，促進學生適性化發展。 四、發揮教師專業自主精神，強化規劃課程、教材編寫的能力，並能從嘗試中進步 、從省思中成長。 五、配合社區特性，結合社區資源，建構學校本位課程，發展學校特色。 六、塑造民主開放的校園氣氛，追求精緻卓越的教育品質，培養身心健康發展的新 世紀國民。 參、 學校背景分析（SWOT） 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 地理環境 校地面積大，易於空間設計，美化校園。 鄰近機場，視野廣闊，無壓迫感。 不在市區，遠離喧囂，學生較能安靜學習。 鄉村景色，純樸環境，不受污染。 大園和機場有客運車開往臺北，資訊傳播迅速，容易感受文化刺激。 為了防治噪音，設有空調設備，酷熱天氣，不影響師生教室情緒。 距市區較遠，對租屋老師而言，生活機能較差。 學區受機場阻隔，幅員擴大，學生上學較為不便。 距中壢、桃園多有十幾公里之遠，讓師生參與藝文活動意願低。 因機場限建，發展受到阻礙。 機場噪音範圍，可將「機」就「機」提出校園發展計劃，爭取優厚回饋金逐步實施。 機場將在南港村建客貨運園區，可增加將來就業機會。 濱海公路全線暢通，可紓解學校對外交通。 未來機場捷運及高鐵相繼完成，大園屬大臺北生活圈，有利學校發展。 校區鄰近海岸，冬季東北季風強勁，學戶外活動受影響。 大園特殊工業區，產生的污水、廢氣，茹處理不周全，會損及師生健康。 機場噪音及空難陰影，會讓人揮之不去。周邊道路重型車輛來往穿梭，師生安全受到威脅。 學校規模 全校59班。 學生數2274人。 班級較多，學生管理不易。 爭取設立大園高中。 易發揮小班教學精神。 發展學校本位課程。 發展學習型組織。 經費不足，資源有限。 硬體設備 校地廣大。 綠化美化徹底。 缺游泳池。 專科教室不足。 1、爭取經費補助。 靠近中正機場安全性受威脅。 教師資源 年輕有活力。 組織文化積極投入。 偏遠造成流動量大。 離職率高以致向心力不夠情感凝聚不易。 婚娩嫁頻繁代課困擾。 辦理各項研究活動提昇專業知能。 增進組織氣氛和諧培養歸屬感。 傳統威權管教。 升學導向觀念導正不易。 行政人員 團隊和諧，感情默契佳。 資訊能力強、行政電腦化。 穩定性高、認真負責。 部分行政人員對新觀念、新政策認知及認同度不高。 加強理念宣導。 鼓勵意見交流。 新舊觀念整合不易。 學生 文風純樸，可塑性強。 聰明率真，有朝氣。 主動求知學習力強。 資訊不足、文化刺激較弱。 家庭讀書氣氛差。 單親隔代教養比率高。 鄰近國家大門交通便利資源豐富。 年輕、健康、有活力。 家長重視教育，社區支持度高。 不良學生的次級文化污染。 功利主義盛行。 生活基本能力欠缺。 挫折容忍力低。 沒有培養良好的讀書習慣。 家長 家長會組織健全非常關心並協助學生。 家長經濟能力半數以上屬中低階層為工作較難實質關涯子女日常生活。 健全班親會班級經營的功能。 辦理青年少年父母工作坊。以終身學習的方式提昇親職的功能。 單親隔代教養之學生比例漸增。 職場忙碌無法兼顧子女之教育。 社區參與 學校積極參與社區活動，教師勤於家庭訪視，瞭解學生家庭生活情形。 家長因為輪班工作，較難參與學校所舉辦的各種相關學習活動。 經常辦理與社區結合之活動，利用夜間或日間以利用家長參與。 互動拜訪地方社區負責人，首長及民意代