认识社会与重视集体.doc

第五章 认识社会与重视集体 教学目的： 通过本章教学，使学生了解人的本质、人的需求、社会的形成和发展，认识集体主义的本质和作用，学会运用马克思主义的世界观和方法论正确理解和处理个人与集体、个人与社会的关系，摆正个人在集体中的位置，树立社会责任感和集体荣誉感，履行自己对社会和集体应尽的责任与义务；自觉坚持集体主义原则，反对个人主义，努力弘扬集体主义精神。 教学重点： 1．关于人的本质的理论。人是一切社会关系的总和。 2．个人与社会、集体的辩证统一关系及个人在集体中的位置。 3．正确认识和理解集体主义的本质及其所发挥的作用。 4．认识个人主义的本质及危害，牢固树立社会主义集体观。 教学难点： 1．马克思主义科学全面的“人性”理论和其它片面的“人性”学说的区别。 2．人的需要理论。 3．个人与社会的辩证统一关系。 4．客观地衡量置身于社会与集体中的个人。 5．弘扬集体主义，反对个人主义。 授课方式：课堂授课、自学讨论。 课时安排：课内2学时，课外2学时。 教学内容： 正确认识个人与社会的关系 一、马克思关于人的本质的理论 人的本质是一切社会关系的总和。社会关系可以分成物质的社会关系和思想的社会关系两类。物质关系即生产关系决定人的本质。 1．人的社会性 人的社会属性是人的本质属性，人的本质就在于人的社会性。 （1）在我国，关于人性问题主要有以下6种学说： 孟子的性善论，荀子的性恶论，告子的性无善无恶论，世硕的性有善有恶论，王充和韩愈的性三品说（上品善、下品恶、中品可善可恶），张载的性二元论说（天地之性与气质之性）。 （2）西方对人性的理解 人性既是人的感性，又是人的理性，并主要是人的客观理性。 （3）马克思主义的人性理论 人性是人类的共性，是人所具有的各种属性的统称。人的属性多种多样，可分为自然属性和社会属性两类。 人的自然属性。人的自然属性是人以本能的需要为基础的与某些动物相类似的属性，包括食欲、性欲和生欲。 人的社会属性。人的社会属性是人与周围事物发生关系时表现出来的独有的属性。劳动、语言、思维、理性等是其重要表现。 （4）怎样理解“人的本质是社会关系的总和”。 人们在劳动中形成的社会关系分为物质关系和思想关系两大类。物质关系，即生产关系。包括生产、分配、交换、消费关系。思想关系，包括政治、法律、道德、宗教等的关系。两类关系相互影响、渗透、作用。一般说来，物质关系即生产关系决定人的本质，进而决定社会的面貌。 坚持三个观点：一是全面的观点；二是辨证的观点；三是坚持重点论。 2．人的需要 人的需要，即人的欲望，是人对自身生存和发展的客观条件的依赖和要求。 （1）美国社会心理学家马斯洛将人的需要分为5个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要和自我实现需要。 （2）人的需要具有的特征： 客观性。人的需要的客观性是不以人们意志为转移的，但这是一种反映需要者的意志的客观性。 丰富性。人因其实践活动的多样性从而创造出丰富多样的需要来，一方面，人的物质需要实现越来越有保证，其结构也就必然发生趋向丰富化、优化的变化；另一方面，人的精神需要也变得更加强烈、丰富和高雅。 良好班集体，通过班干部积极工作，调动全体同学的积极性，使大家都来关心班级建设，班集体就显示很强的凝聚力和向心力。 良好班集体一旦形成，在班内就造成一种奋发图强、催人向上的风气，个人积极因素不断得到发展，消极因素相应得到限制。 (执笔：赵建华)