小学教育专业(本科)集中实践环节教学实施意见.doc

小学教育专业（本科）集中实践环节教学实施意见 为落实中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（本科）教学计划，实现专业培养目标，保证本专业集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本实施细则。 一、毕业实践环节的内容和目的 小学教育专业（本科）集中实践环节是本专业教育的最后一个教学阶段，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决小学教育教学中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。小学教育专业（本科）集中实践环节包括教育实践和毕业论文两部分，共计8学分，其中教育实践为3学分，毕业论文为5学分。 根据本专业的总体培养目标，集中实践环节应达到以下目的： 第一，注重学生运用本专业所学理论，在小学教育教学中培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 第二，培养学生获取、利用和分析教育教学有益信息的能力。 第三，注重学生基本科学研究思维和严谨科研作风的养成。 第四，使学生熟悉科研论文的撰写，并能够独立撰写科研论文。 第五，使学生在基本科学思维和科研作风养成的前提下，能够独立完成毕业论文。 二、教育实践 （一）要求 凡修完全部专业主干课程，已修课程学分达到全部课程学分80%以上的学生，均可参加教育实践。 教育实践形式： 1、运用所学理论知识并结合个人工作实际，进行社会调查、案例分析； 2、运用所学理论知识并结合学校教育实践,撰写教育实习报告; 学生可以选择针对性较强的恰当的实践形式. 学生在教育实践的一学期内完成实践报告（或教育行动研究报告）。报告由学生独立完成，行文字数不少于3000字。 （二）指导教师 资格： 指导教师应由具有相应专业本科及本科以上学历，且具有中级及以上专业技术职务的专业教师承担，并要求获得省电大毕业实践教学指导教师培训合格证。鉴于本专业的实际，在部分农村、边远、民族地区可以由少量初级职称教师担任，但必须达到本科和本科以上学历或者从事高等教育教学两年以上。 职责： 1．根据本专业实践教学的具体要求和安排，制定详细的工作计划； 2．确定选题，指导学生解决教育实践中遇到的问题； 3．指导学生制订反映实践成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读； 4．指导学生完成实践报告； 5．针对学生在教育实践过程表现写出具体准确的评语，给出评定实践成绩 。 （三）成绩评定与验收 评定是对学生实践状况的全面考察，也是对学生专业能力的一种考核方式。 1．教育实践成绩由指导教师给出，由教学点初审，电大分校复审，省级电大验收，中央电大抽查、终审。 2．成绩评定依据：学生参加教育实践活动的情况、效果,撰写文字材料综合运用专业知识的水平，在教育实践过程中的表现以及实践单位的反馈意见。 3．教育实践成绩评定采用百分制。 4．凡字数不足、内容不全、没有参加教育实践活动、未能达到必需的教育实践活动课时、未提交反映教育实践活动成果的书面材料或成绩不合格者、抄袭造假者等，按不及格处理。 5．凡教育实践成绩未达到60分或要求重做者，可根据所在电大分校和教学点实践教学安排计划，在学籍有效期间内进行。 6．凡不及格者不得进入下一轮毕业论文教学环节。 7．教育实践不得免修。 （四）、装订顺序：教育教学实践报告封面（附件2）—教育教学实践报告成绩评定表（附件1）（必须加盖实践单位公章，且实践报告内容应与实践单位相符）—正文 （五）、上交时间：2009年6月5日（一式两份） 三、毕业论文 （一）课题选择 选题是进行教育实践和毕业论文的首要工作，与毕业论文的质量关系密切。恰当的选题可以激发学生的科研兴趣和主观能动性，使学生得到必要的本专业实践和科学研究能力的集中、全面的训练。 课题的选择应符合以下原则： 1．选题必须符合专业培养总目标和毕业论文教学目的要求。 2．选题应注重科学性和前沿性。 3．鼓励学生结合自己的工作实际，选择小学教育教学实践中迫切需要解决的问题作为课题进行研究。 4．鼓励学生选择具有一定探索性和创新性的课题，以培养学生的创新意识和能力。 5．指导教师应考虑学生选题在时间、方法、经费和实际条件等方面的可行性，确保学生在规定时间内能够按要求完成毕业论文。 6．一人一题，不允许数人合作同一个题目。 （二）课题类型 1．思辨型课题 这种论文主要是运用分析和综合的方法对自己提出的学术观点进行内在逻辑关系的分析，并说服读者，典型的是调查研究型课题。 调查研究型课题主要是通过调查研究的方式获取所需要完整资料和数据，经过数据处理与分析，进行必要的讨论并得出研究结论。 2．说明型课题 主要是从某种研究对象、现象的结构、层次、要素、尺度的质和量的角度进行分析，使人们对这个事物、研究对象、现象的本身构成有所了解。这类课题是利用已有资料或工作中积累