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探究能力题 1、（2004年湖北宜昌市·课改卷）对知识的归纳与整理是学习化学的一种重要方法。现有三个化学反应如下：SO2 ②2CO+O22CO2 ③3Fe+2O2Fe3O4 (1)通过比较我发现：它们有许多相似之处，其一 ，其二 …… 我能另写一个符合这两点的化学方程式 ；它们之间也存在相异之处，其中一个反应与众不同，这个反应和它的不同之处是 。 (2)课外学习Cu2(OH)2CO3 2CuO＋H2O＋CO2↑后，我又发现它也和上述三个反应相似，其相似之处是 。 {从化学反应类型上看，都是化合反应（或从反应条件上看，都是点燃；或从反应物上看，都是物质与氧气反应；或从化学反应的能量看，都是放热反应……）2Mg+ O2 2MgO（或4Al+3O2 2Al2O3或CH4+2O22H2O+CO2……） ① 生成物是有毒物质，其它反应均生成无毒物质；或② 它是有毒物质燃烧生成无毒物质，其它是无毒物质燃烧；或它是化合物燃烧，其它均是单质燃烧；或③ 它燃烧生成是固体，其它反应均生成气体…… 生成物都是氧化物20℃时，溶解度大于10g为易溶、1g～10g为可溶、0.01 g～1 g为微溶、小于0.01 g为难溶；还学习了判断物理性质和化学性质的依据：是不是在化学变化中表现出来的性质。像这样的判断依据还有很多，请再举两例。 {答：判断溶液酸碱性的依据——pH，即pH7为酸性，pH=7为中性，pH7为碱性。 判断物理变化和化学变化的依据一一是否有新物质生成（其它合理答案也可） } 3、（2004年江苏宿迁市）在化学反应中，物质所含元素化合价变化的反应是氧化还原反应。根据元素化合价变化情况可判断反应中的氧化剂和还原剂。例如：反应 + Cl2 == + Cl2是氧化还原反应，其中Zn是还原剂，CuCl2是氧化剂，则在反应：Cl2+2NaBr==Br2+2NaCl中，氧化剂是 ， 还原剂是 。 {答：Cl2（或氯气）；NaBr（或溴化钠） } 4、（2004年云南省）下表中的四个观点都是错误的。请你仿照表中示例各找出一个化学方程式来否定相应的错误观点。 错误观点 否定例证(化学方程式) 示例：氧化反应一定是化合反应 CH4+2O2CO2+2H2O (1)化合反应的反应物都是单质 (2)分解反应的生成物都是单质 (3)置换反应的反应物中一定的金属单质 (4)复分解反应不可能同时生成两种沉淀 {答：（1）CaO+H2O==Ca(OH)2 （2）CaCO3CaO+CO2↑ （3）2CuO+C2Cu+CO2↑ （4）CuSO4+Ba(OH)2==Cu(OH)2↓+BaSO4↓ } 5、（2004年黑龙江安庆市?课改卷）小资料1775年法国化学家拉瓦锡在定量研究空气组成时，发现从空气中分离得到N2的密度与分离含氮物质得到N2的密度之间总有一个微小的差异，但这并没引起他的注意。一百多年后，英国科学家雷利对这00064g／cm3的差异进行了分析，几经努力，他终于发现在空气中还存在着一种懒惰的气体——氩气，从而发现了惰性气体家族。 (1)阅读资料，你有哪些感受? (2)下面是科学家雷利在实验探究中的几个重要步骤，请补充完整： 问题与猜想→( )→分析与结论→( ) (3)某同学在探究空气成分中氧气的含量时，模拟了科学家的探究过程。他设计了如下实验：在由两个注射器组成的密闭容器内留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热(如图)。请你与之合作．继续完成该实验的探究。 (1)科学研究中只有本着严谨求实、一丝不苟的科学态度，才能成功 (2)方案与实验、反思与评价(3)实验及现象：给玻璃管加热，使Cu丝完全变为黑色，停止加热。玻璃管冷却至室温，将气体全部推入一支注射器。观察到活塞停至注射器约20 mL处。分析：加热时，空气中的氧气与Cu发生反应，使玻璃管内的压强减小，所以减小的体积即为空气中的体积。结论：空气并不是一种成分单一的气体，其中O2含量约占总体积的1/5。反思与评价：在给玻璃管加热过程中，应同时交替缓慢推动两注射器，使反应更充分快速。(1)市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装．真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少 气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢 而变质。 (2)茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口．真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。 【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么?