小学语文新教材第二册第一二单元教参.doc

小学语文新教材第二册第一二单元教参 第一单元 教学目标及各课教学建议 诸建敏 【单元教学目标】 1 在语言环境中认识生字69个，认识部首“提土旁”、“米字旁”、“石字旁”、“竖心旁”、“立刀旁”等。在识字活动中认识与植物名称有关的字若干个。描写36个生字，重点写好左窄右宽的字。 2 积累词语56个。 3 能正确朗读本单元的7篇课文。背诵课文2篇，古诗2首。 4 单元听说活动1次，结合课文教学进行听说活动3~6次。学习“推荐动物明星”，把推荐的理由说清楚。 5 激发学生热爱大自然的情感，培养学生对动植物的兴趣。 1 春天在哪里 【教材简析】 课文是一首诗歌，也是一首歌词。诗歌虽然不长，但容量很大。课题和每小节第一行都是设问句“春天在哪里”。这一句把春天当作有形的物体，时空交融，引发读者无限的遐想，产生阅读的愿望。四个小节分别从“枝头”、“草地”、“竹林”和“田野”四个地方，介绍了在春风、春雾、春雨和春天阳光的作用下，植物渐渐复苏、生长。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，琅琅上口。 【教学目标】 1 认识生字9个：枝、柳、舞、醒、换、飘、洒、探、暖；描写4个左窄右宽的字。 2 积累8个词语。 3 正确朗读课文，背诵课文。 4 初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。 【教学建议】 ·导入新课 本课是一首歌词，引入时可以尝试让学生听歌曲，让会唱的同学唱一唱，不仅调节气氛，而且可缩短课文与学生认知的距离。 ·字词教学 课文有9个生字。从读音看“洒”是平舌音，“枝”是翘舌音；从字形看，“洒”不要多横，写成“酒”，“暖”右边中间是一横，不要写成“爱”。另外，集中学习8个生字对一年级下的小朋友来说，还是有一定的困难的，可以采用“分组”教学，如：整体感知课文时，由表示植物名称的词语引出“柳”，然后分节学习时，随着阅读进程再学其他生字。 课文中涉及不少表示植物名称的词语，如，柳条(柳树的枝条)、桃花、竹笋、麦、菜花、蚕豆花儿，可以用实物或图片，增加形象性，增加学生的知识，突破教学的难点。 ·阅读教学 课文阅读可以从整体感知入手，让学生了解课文写春天在哪四个地方，并用“春天在 ，在 ，在 ，在 。”的句式说一说。然后按照从教到扶，逐渐放手带领学生学习各个小节；也可以让学生自由选择喜欢的小节重点阅读，再进行交流。 课文语言很适合感情朗读，宜采用各种形式让学生读，如：引读，比读，小组合作诵读等。在熟读的基础上，加以背诵；也可以结合唱歌，加深学生的记忆。 ·练习指导 写字练习要求描写“枝、桃、探、换”四个字，从相同点看，这四个字都是左窄右宽；不同点看，两个是木字旁，两个是提手旁，要特别注意这两个部首的差异和写法。 ·语言实践 “说”的练习是仿造课文样子说话。需要注意的是，做“小诗人”只是为了激发学生的兴趣，说的句子不必像课文一样严密，结构也可以不同。关键要引导学生打开思路，地点可以是花坛、小河，天空等，表示春天来了的事物，也不仅限于植物，还可以是动物，甚至从人的穿着、活动、精神面貌也可以。如： 春天在小河里，一群群小蝌蚪摆着长尾巴，找妈妈。 春天在小河边，春天的风微微吹动，一群红领巾挥动着铁锹在植树。 春天在天空中，燕子在春雨中摆动着剪刀似的尾巴。 【实践活动】 建议让学生进行“找春天”的活动，发现春天的特征，增长知识，激发学生观察大自然的兴趣。 【参考资料】 春天里的花(每个节气三种花开，每五天为一候) 立春，一候迎春，二候樱桃，三候望春； 雨水，一候菜花，二候杏花，三候李花； 惊蛰，一候桃花，二候棠花，三候蔷薇； 春分，一候海棠，二候梨花，三候木兰； 清明，一候桐花，二候麦花，三候柳花； 谷雨，一候牡丹，二候酴蘼，三候楝花。 2 闹花灯 【教材简析】 课文写的是我国元宵节晚上闹花灯的情景。全文共3节，第1节通过“人流如潮”和“灯火通明”两个词语，表现了节日的夜晚特有的气氛。第2节介绍了花灯的种类和龙灯的样子。第1句“街上的花灯可真多呀！”突出一个多字，然后写了有些什么灯。接着具体介绍龙灯。虽然只写了一句话，但是有外形有动作，十分具体生动。第3节再写人们的表现，突出了一个“闹”字，同时又暗示着随着元宵节的结束，又一个春天悄悄降临了。 课文虽然不长，但结构完整，首尾呼应，语言简洁流畅。 【教学目标】 1 认识生字9个：元 宵 流 潮 通 龙 追 情 禁；描写潮、通、元、龙。 2 积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。 3 正确朗读课文。 4 了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。 【教学建议】 ·导入新课 教学这一课，时间估计在元宵节前后。可以问问学生家人是怎样过元宵节的，或者打算怎样过元宵节。借此交流一下元宵节的一般习俗，走近课文内容。同时完成“