以按劳分配.doc

《以按劳分配为主体，多种分配方式并存》一、 课题以按劳分配为主体，多种分配方式并存、 课时一课时、 教学目标1、 知识目标：通过教学，使学生识记按劳分配以及按劳分配以外的个人收入分配方式（按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配、福利性分配和社会保障收入），理解以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的客观必然性。2、 能力目标：通过教学，培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力以及理论联系实际的能力。3、 通过教学，使学生明确我国的分配制度适合我国的国情，将有力地促进我国的经济发展、社会进步和人民幸福，从而树立对中国特色社会主义道路的坚定信念。、教学重点在我国社会主义初级阶段，以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的客观必然性。、教学难点生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的总体状况是决定我国分配制度的最终原因。、教学课型新授课、教学方法提问法、讲解法、讨论法。、教学手段小黑板、教学过程（一）导人新课我国的经济制度包括两个方面的内容：一是所有制结构，一是分配制度。在上一节课里，我们主要学习了我国的所有制结构，今天，我们在上一节课学习的基础上一起来学习我国现阶段的分配制度的有关知识。（二）讲授新课1.按劳分配及其内涵 教师:请同学们阅读教材,边读边思考这样几个问题:我国现阶段的分配制度是怎样的?什么是按劳分配?它的基本内容是什么?按劳分配有何优越性?经过学生的阅读思考，作出回答后，明确如下:我国现阶段的分配制度以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。按劳分配是社会主义制度下，个人消费品的基本原则。它的基本内容是：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。提问：我们应该怎样理解按劳分配呢？明确： 首先，按劳分配是与社会主义公有制相联系的。生产资料社会主义公有制的建立，是实行按劳分配的前提。只有在社会主义公有制的范围内从事劳动所取得的收入，才属于按劳分配。在其他所有制关系下从事劳动而获得的收入，诸如外企和私企雇员的工资、个体劳动者的劳动所得都不属于按劳分配。其次，劳动者向社会提供劳动，是按劳分配的基本要求。劳动者从社会中所取得的个人消费品的多少，取决于劳动者向社会提供劳动的数量的多少和质量的高低。注意，这里的劳动是在社会主义公有制范围内的劳动，是一种有效的劳动，而不是无效劳动。再次，向劳动者分配个人消费品的依据是劳动。对消费品进行分配的客观依据是劳动，社会以劳动为尺度向劳动者分配个人消费品,多劳多得，少劳少得。最后，按劳分配的物质对象只限于个人消费品。生产资料只能用于生产，不能分配给个人。消费资料的一部分要用于社会消费，如国家行政管理、国防、文化教育等，也不是按劳分配的对象。只有消费品的一部分，才以劳动为尺度，分配给劳动者个人。优越性：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动直接联系在一起，会激发劳动者的劳动积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进生产力的发展。议一议：如果干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，会导致什么样的结果？学生讨论后明确：这里讲的就是不实行按劳分配，搞平均主义的后果。平均主义必然养“懒汉”，导致人人都不努力工作。社会的进步和发展，离不开人的劳动。在一个社会中，如果人人都没有劳动热情，都不愿意多付出劳动，这个社会就不能发展。劳动者是生产力的主体性因素，能动性因素，如果分配制度不能调动劳动者的积极性，表明它严重束缚生产力的发展，最终必然是经济衰落，导致普遍的贫穷。这里，实际上是从另一个方面说明按劳分配的优越性。2.按劳分配以外的其他个人收入方式教师：请同学们阅读课本P.45，边阅读边思考如下问题：在我国，除了按劳分配以外，还有哪些分配方式呢？它们各自的含义是什么？学生阅读回答后明确：除了按劳分配以外，还存在按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配、福利性分配和社会保障收入。按个体劳动者的劳动成果分配，它是同个体经济相适应的分配方式。它是个体劳动者运用自己的生产资料从事生产经营活动，其劳动成果直接归劳动者所有，构成他们的个人收入的一种分配方式。个体劳动者的合法收入受到国家的保护。讨论：个体劳动者的劳动收入和按劳分配有什么不同？学生讨论后明确：按个体劳动者的劳动收入，强调个体劳动者得到的是他自己的劳动成果。但它与按劳分配是不同的。首先，两者得以实现的基础不同。其次，收入的对象不同。最后，用途不同。按生产要素分配。所谓生产要素是指，为了进行生产必须投入的要素。按生产要素分配，是指凭借劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素而取得个