吆喝培训课件.ppt

5.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的 吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？ 写实的成分较多。当有人在背后突然发一声 喊，自然很可能会“吓了个马趴”。当然作者在文中也有一些幽默调侃的用意。 学习目标 1.掌握本课的生字词。 2.了解作者。 3.分析把握文章结构。 4.学习介绍复杂事物的方法和技巧。 萧乾，蒙古族，北京人，原名_____。著名_____、______、_________,他是第二次世界大战期间我国唯一的战地记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。 1995年中国作家协会授予他“___________________”,本文选自_________ 萧炳乾 记者 作家 文学翻译家 抗战胜利者作家纪念碑 《北京城杂忆》 招徕( ) 铁铉( ) 囿于( )  隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( )  商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( )  1ái xuàn yòu hé bō shú jiē fàn xū yāo he bó bí qí 你能解释下列词语吗？ 招徕： 囿于： 隔阂： 吹嘘： 随机应变： 合辙押韵： 油嘴滑舌： 彼此情意不通,思想有距离. 随着情况的变化灵活机动地应付. 这里指押韵。 招揽。 局限，拘泥。 夸大地或无中生有地说自己或别人的优点； 夸张地宣扬。 形容说话油滑. 探究解疑： 1.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆 喝声怀有怎样的感情?? 2.课文写了很多吆喝声，那么，作者又是如何做到 条理清楚，杂而不乱的？作者是按什么样的顺序组织起 来的？ 3.作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声？ 重点又写了什么？从文中找出相关的语句。 ? 4.课文思路清晰，这要归功于语段之间的衔接过渡语 句，他们像路标一样，标示作者的思路。请找出本文衔 接过渡的语句并谈谈其作用。 5.按课文思路分段，概括各部分内容。 1.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种,介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式及音韵节奏等。在介绍这些吆喝声时总体上充满了怀念之情的,那种对往事美好回忆,那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。 时间顺序 从早到晚、四季 2.课文写了很多吆喝声，那么，作者又是如何做到条理清楚，杂而不乱的？作者是按什么样的顺序组织起来的？ 作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的和卖新鲜蔬菜的、卖青菜和卖花的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。 3.作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声？重点又写了什么？从文中找出相关的语句。这一层作者重在写什么？ 吆喝种类 从早到晚 早：大米粥、油炸果、青菜、花儿 白天：百货商店、修理行业展销 晚：馄饨、唱活匣子、算卦、要饭 一年四季 春：卖蛤蟆骨朵儿 夏：雪花酪 秋：海棠、 柿子 冬：葫芦儿、烧白薯 课文思路清晰，这要归功于语段之间的衔接过渡语句，他们像路标一样，标示作者的思路。请找出本文衔接过渡的语句并谈谈其作用。 “囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。” 这一句自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。 “可夜晚过的，并不都是卖吃食的。” 从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 “四季叫卖的货色自然都不同。” “叫卖实际上就是一种口头广告。” 从“一日”到“一年”。 是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝的叙述介绍自此开始转向对吆喝的评价品析。 文章结构： 由器乐引入吆喝1-3 由声乐引入叙述吆喝4-10 一年四季（10） 从早到晚（4——9） 早上（5—7） 晚上（8—9） 春天 秋天 到夏天 到冬天 吆喝的内容 吆喝的声调 吆喝的音韵节奏 评说吆喝11-14 学习目标： 1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。 2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的