第二单元学习评价.doc

第二单元·学习评价 ? 一、有感情地诵读《黄纱巾》，和同学交流一下，怎样才能正确把握语调和语速，让人感受到两个人物的美好心灵并与之发生共鸣，也可以尝试着用文章的部分或全部内容每人或几人合作写个诵读脚本。 二、下面是北京大学原校长、中国科学院院士陈佳洱回忆童年时，父亲为他做的一次难忘的“游戏”，请你认真阅读后思考回答文后问题。 难忘的游戏 那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。 跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便静悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。 突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”、“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年方六岁的我吓得哇的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里；安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？” “是雷公发火，要劈不孝的人啊！” “是吗？！是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。 “隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。 爸爸听后，扑哧一声笑了起来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？” 我摇了摇头。 他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边啪的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇心。 “那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。 “电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音！” 爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？” 爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外边，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的跟前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我失神地看着，不禁鼓掌叫起好来！ “这个游戏叫做‘跳舞人形’，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！” 那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等的摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！ 爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学之种，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生所具有的极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好未来，我国的科学家、作家和教育家真应为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！ 1．爸爸用拍手掌的实验，形象、通俗地说明了：________；用“跳舞人形”的游戏说明了：________。 2．爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？ ________________________________________________________ 3．比较下面每组中的两个句子，想想其表达效果有什么不同。 （1）A：一种有趣的现象竟然在我的跟前发生了。 B：一种有趣的现象在我的跟前发生了。 ________________________________________________________ （2） A：我失神地看着，不禁鼓掌叫起好来！ B：我看着，不禁鼓掌叫起好来！ ________________________________________________________ 4．读完这篇短文，你有什么感受呢？请你用一句话把它表达出来。 ________________________________________________________ 5．你喜欢“跳舞人形”这个游戏吗？请你也做一次这个游戏，并把这个游戏讲给父母听听。 三、阅读下面的短文《水很活泼》，思考并回答文后的问题。 水很活泼 一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对，再造一句。”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对。等等，不对！” 天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了