语文课程整合初探.doc

语文课程整合初探 ——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学实录 作者姓名：李元 职务职称：中教一级 单位名称：辽宁省沈阳市第二中学 电话手机　024通讯地址：辽宁省沈阳市五爱街 邮　　编：110015 语文课程整合初探 ——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学实录 【论文摘要】网络教学本身有知识面广，信息量大，资料丰富，学习自主的教学优势，可以让学生通过网上浏览获取更多的知识，同时又能锻炼、培养学生利用现有资料，筛选出有用信息的能力，以便提高学生自主学习的能力，从传统教学方式向素质教育方式转变。因而我在本课教学中，建立了学习网站，选取了大量的资料供学生自由浏览，让学生充分利用网上空间，有选择有创造地构建自己的课堂思维模式，从而达到利用各方面教学资源，建立互动性的资源网络，建设开放性的语文课程体系的目的。笔者以自己的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》整合课教学实录，来探索课程整合中的精要。 【关键词】　课程整合 　 教学实录 课件设计 网络教学 传统的语文教学把学生定格在书本里，禁锢在课堂中，断绝了和生活的联系，忽视了学生个体对客观世界的体验。感悟，难以全面提高学生的语文素养。近来，我以自主学习的理念为指导，大胆进行了语文教学革新。利用网络上强大的信息和网络的交互、信息的处理功能，发动、组织学生展开的一系列语文自主学习活动。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇文章是《论语》中最富有文学色彩的一篇短文，中学生在高一阶段刚刚开始接触先秦诸子的文章，有关的知识背景了解的不多。针对这样实际情况，又结合教学大纲以及新的《语文课程标准》的精神，选取了以网络教学的方式来鉴赏这篇课文。 一、教学目标： （一）知识目标： 1．理解掌握常见文言词语“方”“如”“与”的意义及用法。 2．了解古汉语中常见的一种特殊文言句式。 3．对孔子及《论语》的再认识。 （二）能力目标： 1．在反复诵读的前提下，探索文中的内在线索，从而提高学生的理解能力。 2．提高学生结合语境准确理解词句及文章的能力。 （三）德育目标：了解孔子的治国主张及其对后世的影响。 二、教学重点 分析子路、冉有、公西华、曾皙的性格以及各自的志向 三、教学难点 通过孔子对弟子的评判进一步理解孔子的思想 四、教学过程实录 （一）导入　 在人类发展的历史长河中，曾经出现过很多闪烁着智慧光芒的先哲，这其中就包括中国的孔子。孔子的思想博大精深，它不仅支撑了中国二千余年封建社会的延续，同时也赢得了世界人民的尊敬。1988年西方75位诺贝尔奖获得者在一篇共同宣言中指出，如果人类要在21世纪继续生存下去，避免发生世界性的混乱，那么就必须回首2500年前中国孔子的道德智慧。这足以说明孔子的思想对21世纪人类文明的发展仍然起着不可替代的作用。作为炎黄子孙，我们更应该去研究、探索孔子的思想精髓。今天就让我们共同回到2500年前的一次关于理想的讨论中，共同去感悟孔圣人智慧的光芒。 (二)进入情境 这是《论语》中最富有文学色彩的一篇短文，文中描绘了一幅气氛温馨、和谐的画面。这个画面中的人物有哪些？由、求、赤、点、子（板书）；既然这是一幅轻松、自然的画面，背景应该是什么样的呢？（设想一下）林间、树下、小溪旁、讲坛处……；他们在做什么呢？（事件）闲坐聊天，谈论志向。 请大家共同走进这幅画面，置身于其中去感受：白云飘浮，微风吹动，溪水潺潺，瑟声悠扬，师生围坐，彩蝶环绕，气氛自然融洽，心情轻松惬意。 (学生都在沉浸在想象中……) 过渡：在这样的场景下谈论各自的志向再合适不过了，大家无拘无束，可以畅所欲言。在他们还未展开讨论之前，我们赶快来了解一下其中的老师――孔子。 (三)了解孔子 大家可以上网点击“关于孔子”，浏览资料，浏览后我请同学谈谈你对孔子的评价。 （网页已经打开，可以点击链接点“关于孔子”处进行浏览，） 　 学生很有兴趣地进行网上浏览，时间3分钟 学生谈论自己的观点：（回退到首页，音乐停） 学生甲：孔子首创了私学教育，一生收弟子三千，其中比较有名的七十二人，被后世称为“七十二贤”。他把毕生所学都毫无保留地传授给了学生，因而也赢得了学生无限的景仰。孔子死后，子贡在墓旁结庐而居，为老师守孝六年，视其为自己的父母，可见孔子又是一位诲人不倦的师者。 学生乙：孔子的一生经历丰富，用他自己的话来说，“十五志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾矩。”《论语·为政》各个年龄段心态的不断变化，说明了孔子一生都在不断地学习，是一个孜孜不倦的学者。 老师总结：孔子的思想宽容仁爱，在鲁国倍受人们的尊敬，对后世也有深远的影响，他更是一个博学深邃的智者。 (四)人物分析 过渡：孔子的