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影像美學心得分享 林彥妘 選課動機： 會選擇這堂課的理由有二： 一、從上過課的同學聽過這堂課的評價，均是相當受到好評； 二、是對自己本身的期許，生活中有很多美麗的事物，但是忙於雜務，任憑它匆 匆過去，慢慢地也就忘了偶爾該停下腳步。希望能藉由這堂課的學習方式重新找 回『一沙一世界、一花一天堂』的感動。 上課方式： 課程以視覺心理學理論為主，輔以大量的圖片，讓我們瞭解視覺的運作原理，進 而瞭解各種繪畫、攝影的構圖、應用於日常所見的商標 LOGO 等等。 一開課就會要求分組，因為老師很注重討論，如果要修這堂課建議找認識的人一 起修會比較輕鬆。 上課的進行方式一開始是老師在前面講解各種視覺原理，通常在下課前半小時以 小組方式進行討論，運用所學的理論解析圖片的構成等。 這堂課需要用到相機，但攝影並不是這堂課的重點，而是創作的媒介。透過鏡頭 來構圖，藉以體會上課所學。所以除了課堂之外還有總計 3 次的外拍以及兩次的 期中報告。內容為拍攝作品附上文字解說創作意圖以及構圖原理。 外拍前兩次著重於相機的使用方式以及拍攝技巧指導，最後一次則是自由練習。 期中報告是作品選輯，需要上台報告，但不需要主題。 期末報告則是要有主題性，但不必上台報告。 修課建議： 1. 作業的份量並不少，需要花很多時間，所以這堂課並不輕鬆，請當成主科來 修（笑）。 2. 雖然學校有提供相機，老師也不強迫修課同學買，但能有一台自己的相機是 最好的，或是固定跟朋友借也行。但以初學者來說，如果是借學校的相機， 但其實每次能借到哪一台是不一定的，需要花時間適應，常常遇到的狀況是 當你還在調光圈快門時想拍的畫面就沒有了；再者每台相機的功能不太一 樣，拍完回家放到電腦上看時才發現想要的效果沒拍出來，或是有色差；或 是在交作業前一直借不到相機，這個狀況我還蠻常遇到，尤其是在外拍時， 往往隔週就要交作業，只能等別人拍完才借得到相機，時間很趕。 學習過程： 攝影並不是這堂課的重點，但卻是最有力的體現。所以就這幾次作業部分來寫一 些個人的創作心得。 我的經驗可能比較特殊，因為我是個幾乎沒有用過相機的人，對相機完全不瞭 解，而且也很少很少欣賞圖片畫作，學習這堂課真的是從零開始，所以感受特別 深。也因為擔心趕不上進度，當時老師每個星期都有加開諮商時間，我幾乎每一 次都有去，儘管我很少開口問問題，但不管是聽別人提出的問題也好、攝影器材 或是技術指導也好、欣賞別人的作品也好，對於學習相當有幫助。 第一次外拍： 開課沒多久就要拿起相機，而且隔一個星期就要交作品，對我來說很有壓力。當 時教的技巧是呈現出景深。一開始為了拍而拍，是一件很痛苦的事，無法知道自 己到底想拍什麼，只能從別人拍過的東西去尋找取景及呈現方式。而且因為不知 道自己要的是什麼，所以我花了很多時間，幾乎有空時就到外面亂拍，好不容易 才勉強湊到所需的張數，但是當時只顧著表現景深，而忽略了主體之外的背景， 作品的解說上也只著重在技術的部分，而沒有把自己的一些想法寫出來。 期中報告： 從第一次外拍到期中報告的期間學了很多視覺構成的原理，也慢慢體會到攝影構 圖的重要性。但到此時我依然不能真正掌握到自己心中所見的風景。期中報告的 內容相當自由，當時最容易呈現的就是把第一次外拍後的作品選幾張自己滿意的 上台解說。但是取捨很難拿捏，印像深刻的是，諮商時我挑了自己滿意的跟自己 不是很喜歡的作品給老師看，老師反而很欣賞我自己不喜歡的作品。當時還滿震 驚的，本來以為慢慢地抓到了想呈現的東西，但實際上仍停留在偏食的階段，自 己滿意的其實只是因為『這個主題我喜歡』罷了。 第二次外拍： 這次的主題是動態呈現，不同於以往都是拍一些靜態的物體。其中最有趣的是掃 攝這種呈現方式，這種技巧是相機跟著想拍的物體以同樣的速度運動，造成背景 一片模糊，而主體仍然清晰的效果。但也因為相機要跟著主體一同運動，所以在 速度上必須和拍，否則整個畫面會變形得很嚴重。 因為這樣的特性，必須很清楚自己想拍什麼，然後瞬間跟上動作，所以構圖的思 考時間很短，而且要很有耐心，因為運動中的人或物並不會一直在那裡。在實際 拍照之前我一直以為這次又要面臨作品交不出的窘境了，但一拿起相機，我反而 在很短的時間內可以想出比之前拍靜物時還要有趣的構圖，自然地知道自己想