彰化县埔心国小九十三学年度第二学期三年级综合领域教....doc

彰化縣埔心國小九十三學年度第二學期三年級綜合領域教學計畫表 學 習 目 標 透過體驗活動、圖片分享與討論，了解空間的妥善運用，可以減低危險的發生；進一步藉由分享與討論，讓兒童辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法，已達到自我保護的目的。 讓兒童察覺個人清潔衛生問題和保健、禮貌的關係，並學會用合宜的方式，達成個人日常生活食衣住行的保健工作，並能實踐於日常生活中。 讓兒童認識鄰近機構，瞭解機構的功能，並分享自己和家人曾有過的經驗；再透過戶外教學實地參觀社區機構，讓兒童親身體驗，瞭解社區資源對日常生活的重要性。 讓兒童瞭解面對誘惑時自己的可能反應及其造成的結果，並經由故事引導，讓兒童瞭解透過內在的動機可以成功拒絕誘惑。 藉由分享活動的設計，引領兒童回想這學期的學習成果，並了解自己這學習的學期表現。 學習領域課程的理念分析及目的 提供兒童與教師各類資訊和活動參與的機會，使他們能從參與活動中體驗各項意義（包括：自省、體驗人與社會的關係、體驗人與自然的關係，甚至人與超自然的關係等），培養愛己、愛人，以及關懷自然環境的情懷；並從統整的學習歷程中，了解學習的意義與價值，享受學習的樂趣，並樂於學習；發展多元的智慧。就兒童而言使兒童能成為一個具有人文關懷、主動思考，並具有解決問題能力的新世紀人類；就教師而言，重新檢視教育的意義與價值，激發終身學習的意願，促進親子和親師的溝通與合作。 ＊以「真實的行動」為基礎 ＊以「應用與創造」為歷程 ＊以「意義的建立」為依據 教學材料 翰林國小綜合活動三下 教學活動選編原則 設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供學生將所學靈活運用於生活中的機會。 利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合其他領域教學，達到橫向統整，讓學習效果更連貫）。 學年 學期 起訖週次 起訖日期 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 93 學 年 下學期 第 一 週 2/13│ 2/18 1-1 空 間 變 ！ 變 ！ 變 ！ 4-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 藉由體驗活動、圖片分享與討論，了解空間的妥善運用，可以減低危險的發生，已達到自我保護的目的，增進安全的生活。 藉小矮人家中空間擺設的討論，初步了解空間擺設的重要性。 活動一：給老師的話 在本活動之前，若教師有分組的需要，可參考本單元後面之替代活動。 進行本活動時，教師可先將白雪公主的故事簡述給兒童聽，以引起兒童的學習動機。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動二：小矮人的家 教師引導兒童，依照圖序一一進行討論，先讓兒童充分發言後，再做提示。 請兒童踴躍發言。 教師歸納兒童的意見，並給予回饋：「日常生活中，常常會有不當的空間擺設，而造成受傷的情形發生，你注意到了嗎？」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3 節 學生活動手冊 教學指引 1.口頭發表 2.參與度 3.觀察記錄 93 學 年 下學期 第二週 2/20 │ 2/26 1-1 空 間 變 ！ 變 ！ 變 ！ 4-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 藉由體驗活動、圖片分享與討論，了解空間的妥善運用，可以減低危險的發生，已達到自我保護的目的，增進安全的生活。 藉小矮人家中空間擺設的討論，初步了解空間擺設的重要性。 活動一：一起動手做做看 各組根據教師分配的區域，實際觀察並討論改善的方法。 教師鼓勵各組討論並提出改善方法。 請參考學生活動手冊第10、11頁，進行討論。 各小組針對討論結果和全班分享，找出最合適的做法。 各小組實際動手進行改善。 教師歸納整理兒童意見並給予回饋：注意生活中各種情形，若物品擺放容易造成危險，應隨時動手加以改善或尋求家人、老師幫助。 活動二：「緊急逃生」體驗活動 教師說明我們一起用「緊急逃生」的活動來試一試。活動後你會發現什麼？ 教師引導學生進行活動。 教師鼓勵兒童針對剛剛的體驗活動踴躍發表自己的看法，並適時給予回饋。 教師提問並引導兒童思考：「你認為緊急逃生時，需注意哪些事情？為什麼呢？」 教師統整兒童發表並回饋說：「教師課桌椅不同的排列方式，會影響緊急逃生時的安全，平常也需要加以注意」。 3 節 學生活動手冊 教學指引 1.口頭發表 2.參與度 3.觀察記錄 93 學 年 下學期 第三週 2/27│ 3/05 1-1 空 間 變 ！ 變 ！ 變 ！ 4-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 藉由體驗活動、圖片分享與討論，了解空間的妥善運用，可以減低危險的發生，已達到自我保護的目的，增進安全的生活。 藉小矮人家中空間擺設的討論，初步了解空間擺設的重要性。 活動一：深入討論 教師提問並鼓勵兒童發表：「經過緊急逃生活動後，你覺得生活中還有哪些地方