台北县新埔国民小学九十四学年度下学期.doc

台北縣新埔國民小學九十四學年度下學期 四 年級 自然與生活科技 領域教學計畫表 設計者：詹亦哲 一、本領域每週學習節數3 節，銜接或補強節數 0節，共 60節。 二、本學期學習目標： 1.從規律的自然現象去知道一天、一個月、一年的時間。 2.經由對年、月、日關係的探討，知道時間的分割性與延時性。 3.能認識古人的計時工具，認識如何以規律性的工具來測量時間。 4.能了解計時工具的演進，學會利用計時工具學習對時間的管理。 5.能由操作觀察水在細縫中移動的現象建立「毛細現象」的概念。 6.能從動手操作水管來認識虹吸現象與連通管的原理，培養細心觀察的科學態度。 7.能藉由觀察，認識昆蟲的外形特徵和特殊的構造。 8.能以校園裡的昆蟲作實地調查，認識昆蟲的生活習性。 9.能透過實際飼養的經驗，學習如何飼養昆蟲照顧小動物。 10.觀察昆蟲的成長歷程與昆蟲一生的變化，以培養尊重生命與保護環境的情操。 11.認識昆蟲在生態上扮演的角色，進而認知各種生命在生態上的重要。 12.從實作與觀察中知道通路、斷路的概念，認識串聯與並聯的電力接法。 13.由觀察與操作，讓學生認識電與電池、電線、燈泡和小馬達等相關材料的性質，再利用這些材料 設計、製作通電 的玩具，培養探索科學的興趣與解決問題的能力。 三、本學期課程架構： 課程架構圖一 課程架構圖二 四、本學期課程內涵：﹙視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：▲表示教育部建議銜接教材內涵●表示自編銜接課程＊表示本校主題課程﹚ 能力指標(含議題融入指標) 主題或單元活動內容 教學節數 使用教材 評量方式 備註 一 │ 四 週 1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程知道可用驗證或試驗的方法來查核想法了解科技在生活中的重要性。認識科技的特性。體會個人生活與科技的互動關係。能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣做事時，能運用科學探究的精神和方法能安全妥善的使用日常生活中的器具1察覺一天、一年的生活中，很多事情會在固定時間 進行。 2.é固定式霧發生的時 間。 時間的測量 生活與時間 1.生活中各式的固定時間事務表（行事曆）。 2.日曆和年曆。時間的測量 一炷香的時間 1.計時器實驗材料。 2.。 時間的測量 進步的計時工 具 1.單擺計時器實驗製作材料 2.支撐價、、、剪刀。。 。 五 │ 九 週 1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量瞭解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致這種結果的原因能在試驗時控制變因，做定性的觀察由實驗的資料中整理出規則，提出結果對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程認識水的性質與其重要性察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣做事時，能運用科學探究的精神和方法 活動一 水的毛細現象 【活動1-1】哪些物品能讓水移動 1.察覺能使水移動的物品都有細縫。 1.透過觀察，發現有些物品能讓水往上移動。 2.選擇身邊常見的物品，試驗是否能讓水移動，並能與同學分享選擇物品的原因。（習作指導） 3.操作物品讓水移動的試驗，並運用不同的感官察覺，能讓水移動的物品都具有細縫。 【活動1-2】水怎樣在細縫中移動 1.察覺細縫的大小影響水上升的高度。 1.透過操作，嘗試在物品間製造細縫，藉以驗證水會沿著細縫移動。 2.藉由觀察毛細現象圖片與實際操作，察覺細縫的大小和水移動的關係。（習作指導） 【活動1-3】生活中的毛細現象 1.認識生活中毛細現象實例。 1.透過討論與觀察，認識生活中的毛細現象。 2.利用毛細現象的原理，動手設計一些好玩的東西或遊 戲。（習作指導） 活動二 水的虹吸現象 【活動2-1】怎樣讓水流出來 1.察覺虹吸現象的產生需要哪些條件。 1.藉由生活經驗，舉出幫水族箱換水的各種方法，並能比較其優缺點。 2.操作虹吸原理試驗，察覺虹吸現象的產生需要特定 條件。 3.認識虹吸現象的定義，並能熟悉虹吸現象的操作。 4.藉由利用可