13.我的叔叔于勒.doc

13、《我的叔叔于勒》学案 姓名： 第一课时 学习目标： ?1、预习课文，掌握生字词；?2、搜集作者相关资料；?3、熟悉课文、故事情节，复述故事。 一、预习导学 【知识链接】——作者?背景：莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。 他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。 1、注音写字： 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ）褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别shù（ ）???诧异（? ???）??女婿（??? ?）?嘟哝（? ???）jié(??? ?)据??? zhàn?(??? ??)桥? 阔chuò（?? ??）??zāo ta(???? ???)???手pà(? ???)端xiáng(?? ??)??? zhuàn(?? ???)钱??? ?莫míng(??? ?)其妙　 拮据? 褴褛 阔绰 恭维? 张皇?? 端详?? 十拿九稳?? 与日俱增? ?狼狈不堪　　 2、感知课文：文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的人物是 。 二、探究展示 （一）整体感知课文?　　 1、学生速读全文，?尝试复述故事梗概，初步感知小说内容。?　　 2、小组内复述故事，然后各小组选代表展示。 3、师生一起理清小说层次,各提练一个字概括情节内容： 4、文章的情节按照： 开端（盼于勒）——发展（??? ）——高潮（????? ）——结局（ ）结构全篇 ?（二）、研读细节，初步感知小说主题：?同桌合作，共同探究： 1、菲利普夫妇对于勒前后态度对比： 前：（从文中找出词语）： 后：（从文中找出词语）： 圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语 3、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的？他们对于勒采取了什么样的态度？ 4、在这其中，变的是什么？不变的又是什么？?（同桌讨论，发言） 5、分析菲利普夫妇的性格特征？　 6、关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。 a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。 c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。 d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 我的观点： 三、课堂小结 四、作业布置 第二课时 学习目标： 1、多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、?价值观和人生观?。2、了解小说情节，把握小说主题。3．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 一、探究展示（浏览全文，完成下列任务） 1、这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ 2、（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？（2）找出课文中能表现人物性格特点的语句，在课文中做批注。 3、这篇小说的故事情节安排得十分巧妙，使故事曲折，引人入胜。仔细阅读课文，回答下面几个问题，深刻体会这一特点。（小组讨论，展示） 1）文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？ 2）写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行。这与整个故事情节有什么关系？ 3）安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？ 4）“我”在整篇小说中