不简单(教工大会发言稿).doc

简单，不简单(教工大会发言稿) 初二 金晓峰 各位同事，下午好： 今天我发言的主题是围绕班主任工作，谈谈自己的一些想法和体会。题目是： 简单，不简单 大家都知道，一件简单的事，把它做好一次，这很简单；什么是不简单？每天都能把简单的事做好，几年甚至几十年如一日，那就是不简单。所以，我觉得做班主任既简单，又不简单。 首先，做班主任要有良好的心态。大家肯定还记得第一次当班主任时的心情吧，既紧张又兴奋，可谓初生牛犊不怕虎，充满了干劲和热情，小心翼翼，生怕工作做的不好。可是，几年一过，就会这么想：“啊？怎么又要我做班主任啊!”后怕又无奈，其实这是心态的变化。那么，如何保持初当班主任时的积极性，一如既往的把工作做好呢？我觉得除了必须的爱心、细心、信心和恒心以外，保持年轻的心态，虚心学习也很重要。每个新学期开始，我就会告诉自己：又是一个新的开始，一切归零，要像刚进大桥时那样兢兢业业、踏踏实实、努力工作。到现在我也一直认为自己还是一个新人，这也可能是我始终希望把班主任工作做好的动力吧！ 有人说：做老师累，做班主任更累。其实未必如此，这也是我想谈的第二个方面，做什么类型的班主任。班主任大致有以下几种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。显然智慧爱心型可以使我们的工作轻松不少，在实践中我体会颇深： 一天中午，我走进教室，发现两排座位的过道里有很多纸屑，于是就问是谁扔的，旁边两位同学都不承认，男同学说是女同学的，女同学说是男同学的，双方争执不下。这时我快步走到教室后面，拿来了扫把和簸箕，说：“算了，别伤了同学和气，就当是金老师扔的，扫掉不就行了嘛。”于是弯下腰去……突然，那个男同学站了出来，一把抢过扫把，脸红红的说：“金老师，还是我来吧……其实纸是我扔的。”“真的？”我追问了一句，“嗯，是的。”于是我拍了拍他，说：“这才像个男子汉嘛！不过为了表扬你勇于承认错误，这次还是由金老师扫吧，下次可要注意了。”整件事，全班同学都看在眼里，这时对学生的影响是潜移默化的。从此，班级的卫生状况有了很大改善，少花了很多精力。我想这就是以身作则的作用吧！ 除了榜样的力量，我觉得正确对待学生的错误也很重要。因为孩子犯错误的时候，恰恰是绝好的教育契机。但有的班主任往往在学生犯错后，自己脾气就先控制不住，于是说一些伤害学生的话，做一些伤害学生的事，结果适得其反。那学生犯错后要不要罚呢？要，但要注意方法。我和学生就约法三章：犯了小错误，“罚”他给全班同学唱首歌；犯了不大不小的错误，“罚”做一件好事来补偿；犯了严重错误，“罚”写一篇说明书，说明书不是检讨书，学生可以为自己辩护，但必须把整个心理过程写出来。这种方法给犯错误的学生以极大的宽容和改正的机会，当然我们必须对学生犯错的反复性做好充分的思想准备，让孩子在教师博大的爱心中感受到爱。 做智慧爱心型班主任，还必须赢得家长的支持，在学校教育和家庭教育中保持一致性。我们班有个正式生，成绩很不理想，而且在学校看他整天无精打采，闷闷不乐，后来我找他谈了谈心，他告诉我在家里爸爸一直要打他，当时我将信将疑，于是半开玩笑的说：“下次你爸爸打你，你就打电话给金老师求救嘛！”我记得很清楚，那天是十月一号，早晨七点钟左右，家里的电话铃突然响起，把我给惊醒了，我还没开口说话，电话那头却传来一阵哭声，原来就是我们班那位同学，因为不肯去上家教而被爸爸打了。电话里我先稳定了孩子的情绪，然后告诉他我马上打电话过去。接电话的是他妈妈，开口第一句我说了声“节日快乐”，对方一愣，原以为我会批评教育他们，接着我说：“今天是举国欢庆的节日啊，孩子也累了一个星期了，你们的心情我理解，但能不能把补课的时间往后推一推呢？……再想一想，假如孩子被打后离家出走了，三天没回家，你们会怎么办呢？……”对方一阵沉默后说：“我们知道该怎么做了，谢谢你，金老师。”直到今天，孩子再也没有被打过。相反，在大家的鼓励下，孩子开朗了，在期中考试中也取得了进步。 当然，成为一个智慧爱心型的班主任不是一朝一夕的事，需要在实践中不断摸索。最后，我想把一直激励我的“十个多些”和“十个少些”送给大家： 多些平等，少些架子；多些微笑，少些脸色； 多些关爱，少些淡漠；多些宽容，少些苛求； 多些合作，少些说教；多些诚意，少些心计； 多些倾听，少些厌烦；多些赞赏，少些责备； 多些激励，少些刺激；多些投入，少些应付。 愿以此和大家共勉！ 谢谢！