高二年级第一学期第一单元教学基本要求.doc

高二年级第一学期第一单元教学基本要求 丁 薇 单元序号 一 单元类别 主题单元 单元主题 读书生活 单元教学目标、基本内容和重点难点 品读几篇散文不同的语言风格；了解名人的读书求学生活经历,学习读书之道。 《读书示小妹十八生日书》是书信体散文，娓娓道来，真情自然流露，从品读文本入手，体会作者的谆谆教导。 《获得教养的途径》是一篇充满哲思的随笔，说理性较强，语言较为生涩，内涵丰富，对多数刚升上高二的学生来说阅读要求过高，建议适当调整。 《幼学记事》是回忆性叙事散文，围绕中心选材，把握人物形象，注意品味于是之亲切生动、幽默诙谐的散文语言，体会蕴含其中的真情实感。 单元教学的总体设计： 以课文为窗口，拓展阅读与读书求学有关的其他优秀文章，从而加深对文章的理解和本单元主题的感悟。 单元教学活动预设： 课时数：3 考虑到《获得教养的途径》一文过于生涩难懂，对大多数学生来说有较大阅读障碍，所以建议将它列为自读篇目，不占用课堂教学时间，而将《幼学记事》作为讲读篇目。 课时安排： 《读书示小妹十八生日书》1课时：简单介绍作者的相关背景资料，研读课文，抓住文本所提供的材料，理解读书在作者心目中的重要地位和教导小妹读书的方法。 《幼学记事》1课时：体会作者平易近人、生动幽默的语言，理解在特定历史条件和艰难的生活环境下作者努力求学、不断进取的精神，以及以读书为乐的高尚精神境界。 机动：1课时（可以进行拓展阅读、读书心得和读书格言的交流等） 教学活动的主要组织形式： 以问题指导学生先进行自读，再以课堂交流讨论来加深完善对课文的理解，最后交流读书心得以及格言。 单元拓展学习内容： 推荐阅读《读书杂谈》（鲁迅）、《论读书》（林语堂）、《谈读书》（毛姆）\《文化名人与读书（丛书）》、《书与人的随想》（梁衡）等 学生学习的成果预设： 能理解读书的意义，并归纳读书方法，能体会同题材文章的不同的语言风格，对自己的读书态度进行反省、对读书方法进行调整。 单元学习评价建议： 重点考察学生在单元学习过程中表现出的学习态度（如课堂参与程度和读书心得、格言的写作情况等）；使用《学生用书》中的配套练习，检测学生对散文语言风格的把握情况。 高二语文教案 （表四） 单元序号 一 单元类别 主题单元 单元主题 读书生活 课 题 《读书示小妹十八生日书》 课时数 1 教学设计思想： 先帮助学生大致了解作者基本情况，阅读课文，解题，引导学生概括文本的大致内容，体会读书作者的重大意义，并归纳应有的读书态度和方法。 教学目标和重点难点： 教学目标：品读本文平淡自然而又充满真情的语言；体会艰难环境中作者对读书的热爱和执着，理解作者对小妹的谆谆教导。 教学重点：感受贫穷环境下读书的艰辛与作者对读书的由衷热爱；理解归纳读书方法。 教学难点：理清作者的写作思路和情感线索；从平淡自然的语言中品出真情。 教学过程与内容： 教学步骤 主要内容 师生课堂行为 媒体使用建议 相关说明 导入 了解作者 基本情况 学生谈自己对贾平凹的了解和认识，教师补充整理 ppt 出身农村家庭贫困，当代著名作家。 研读课文 作者回忆自己的幼年读书的苦与乐 教师提问 作者为什么喜欢上读书？ 提示：体单力孱、面丑老气、为人嘲笑、羞于在人前走动；小妹太小不能言语。 作者爱读书表现在哪些地方？ 提示：与书中人同喜同悲；忘了照顾小妹，把她弄哭；推磨借书；偷藏《红楼梦》。 板书 或ppt 研读课文 学生阅读，归纳作者的读书态度 寻找文章中反映作者读书态度的语句： “书会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱”“百姓……只有读书习文才能有益于社会”“你就要把书看重，……眼红读书”“书之友不能一日不交”“书是忌富” 板书 或ppt 在作者心目中没有任何东西比读书更宝贵。 研读课文 学生阅读，归纳作者的读书方法 泛读、精读、全面读、拓展读、读透。 研读课文 品味散文语言以及有意义或难懂语句 “虚无主义可笑……永远在他的屁股后了。” 提示：读书不能一味盲从前人，必须有突破创新。 作业内容： 反馈预设： 选择阅读贾平凹《静虚村记》、《月迹》、《丑石》等散文，写一则读书札记。 了解并学习作者的读书方法； 感受前人读书的苦与乐，受到一定的激励。 教学后记： 高二语文教案 （表四） 单元序号 一 单元类别 主题单元 单元主题 读书生活 课 题 《幼学纪事》 课时数 1 教学设计思想： 首先应当了解写作背景，联系自己的求学经历，阅读课文，品味诙谐幽默的语言，引导学生概括于是之先生早年的求学经历，体会学习对人的发展成长的重大意义。 教学目标和重点难点： 教学目标：品味本文平淡自然而又诙谐