高效阅读课堂训练操作流程.doc

高效阅读课堂训练操作流程 ——怎样上课更有效 高效阅读训练一般在课内进行，它以班级形式组织教学。高效阅读“一体两翼”， “一体”就是高效阅读训练体系；“两翼”一是眼脑机能训练，二是快速记忆能力训练。眼脑机能训练是高效阅读的物质基础，快速记忆能力是高效阅读的智力保障。 高效阅读课堂要实现三化： 1、军事化：竞争、整齐、安静、快速、优质、超越 2、训练化：训练贯穿始终，不断挑战阅读极限 3、人文化：提高效率，感悟文本，注重激励 高效阅读课堂是主体发展的课堂 高效阅读课堂是智能开发的课堂 高效阅读课堂是看得见进步的课堂 3.1 高效阅读课堂教学准备 3.1.1 教师熟读《教程》，对高效阅读有充分了解，通过课堂教学观摩知道课堂教学各环节设计，学习比较规范的课堂教学语言。 3.1.2 《高效阅读通用教程》、《阅读能力与检测》或自我印制的阅读材料、测试题。 3.1.3 教室准备投影仪（或PPT、白板、黑板）、计时器（或计速器）。 3.1.4 教师准备秒表（可将时钟一分划分成为10份），学生准备计算器。 3.1.5 教师要教会学生绘制进步曲线图。 3.1.6 教师要教会学生富有振奋精神的“班呼”，如“一目十行不是梦，高效阅读我能行”、“一目十行过目成诵读书万卷，高效阅读高效学习高效人生”、“高效阅读，潜能无限，阅读快乐，阅读人生”。教师可根据情况设置个性化的课首与课尾“班呼”。 3.2 快速记忆课堂教学操作流程 3.2.1 上课，教师走进教室，学生起立，课首班呼，教师示意学生请坐。 3.2.2 学生领作“四操”。提前训练一名学生带领全国学生完成下面“四操”。 （1）形体操：5头正、4肩平、3身直、2足安、1目视前方。 （2）视觉操：定点凝视训练2分钟，眼球左右移动，眼球上下滚动，蛇形扫视训练各0.5分，回型扩大视野训练0.5分。（可借助PPT，也可用教材）。 （3）心态操：呼吸（操）、信念、快乐 （4）思维操：回忆记忆方法，相信自我超越，领操者回到座位。 3.2.3 教师上课 （1）教师讲解记忆方法并举例：如“连锁记忆法”的概念、原理，用10个词进行“连锁记忆法”示范练习，教会学生怎样思考，掌握记忆规律。 （2）教师出示第一组10个词语，限时2分钟记忆 。 （3）将记住词语写在笔记本上，然后展示。 （4）教师鼓励记得多的学生，并为记得少的学生加油。 （5）调整状态，第二组12个词语记忆训练，计时训练，教师记时，学生记忆 ，展示各环节同上。 （6）第三次调整状态，第三组词语15个或20个，计时训练，然后展示。 （7）请记得又多又快和又少又慢的学生反思训练过程和训练的体会（阅读感言），激励学生不断越越，不骄不躁。教给学生作阅读记忆卡片，课下同学互相测试比赛（作游戏）。 请注意： （1）教师一定要把有关原理讲正确，讲清晰，讲明白，示范作到位。 （2）每次训练前做好状态调整，教师展示词语板，发出“预备——开始！”指令后统一进行训练，教师指令要干脆利落、有力量。 （3）教师要观察学生训练状况，对快慢及大多数状况的同学要尽量心中有数。 （4）每节课训练2-3次为宜，不能少于2次，不能超过3次，两节课连上可视情况而定。 3.3 高效阅读课堂教学操作流程 3.3.1 上课，教师走进教室，学生起立，课首班呼，教师示意学生请坐。 3.3.2 备：学生领作“四操”，提前训练一名学生带领全班学生完成下面“四操” （1）形体操：头正、肩平、身直、足安，目视前方。 （2）视觉操：定点凝视训练2分钟，眼球左右移动，眼球上下滚动，蛇形扫视训练各0.5分，回型扩大视野训练0.5分。（可借助PPT，也可用教材）。 （3）心态操：呼吸、信念、快乐 （4）思维操：1、高效速读注意事项：不摆头、不回视、不动唇（不出声）、不指读（只读一遍、边想边记） 2、回忆固定程序阅读的七个阅读程序（仿佛在眼前） 3、齐声朗读固定程序阅读程序：①题目②作者③出处④基本内容⑤重要事实⑥特点及争议出处⑦新思想及读后启示 3.3.3 教师上课： （1）教师公布本节课训练量如训练篇数，总体字数。 （2）教师根据上节课训练状态公布本节棵训练达标指数：速度指标（理解率达到70%,阅读速度越快越好）。 （3）教师公布第一篇阅读材料字数，请学生输入计算器，按除号。（如果使用计速器课件，先输入字数；如使用计时器，请将其设置为“开始” 状态。如采用人工计时法，每6秒计时一次。） （4）读：教师调整状态，简短导入，“预备——开始”，学生将阅读材料题目方向对着自己，将阅读材料扣放在桌上。教师宣布“预备”时，同时用双手抓起阅读材料左右边缘；宣布“开始”