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台東縣 九十七 學年度 第 一 學期賓茂國民小學 六 年級 健體 領域教學計畫表 課程架構圖： 課程理念： 1.以相融相合與相呼相應的模式，將健康與體育做統整教學。 2.摒棄傳統健康與體育單一科目的學習，研發更多以「學習者為中心」的教學素材。 3.依生長發展、人與食物、運動技能、運動參與、安全生活、健康心理、群體健康等七大主題軸之內涵，加以規畫安排，執行各階段須完成之目標。 4.「健康」教材依照學生在不同生長發育階段健康需求的不同，提供充足的健康資訊，做為學生面對健康問題的選擇、判斷及做決定的基礎。 5.「體育」教材注重循序漸進發展，在第一階段強調身體基本能力的操作與遊戲活動；第二階段強調運動基本技能的學習與遊戲比賽；第三階段強調應用運動技能與比賽活動的發展。 先備經驗或知識簡述： 1.具備操作身體和器具的基本能力，例如：排球、墊上運動、平衡木、跳繩、舞蹈、民俗運動。 2.能了解及運用良好的溝通技巧與人溝通。 3.能了解食物、藥品的選購與保存方式。 4.了解青春期中兩性生、心理發展的特徵、保健方法與相處之道。 5.具備預防運動傷害的基本概念。 課程目標： 1.養成尊重生命的觀念，豐富健康與體育生活。 2.充實促進健康的知識、態度與技能。 3.發展運動概念與運動技能，提升體適能。 4.培養增進人際關係與互動的能力。 5.培養營造健康社區與環境的責任感和能力。 6.培養擬定健康與體育策略與實踐的能力。 7.培養運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力。 五、 教學策略建議： 健康教學以培養兒童具備良好的健康行為為首要目標，本教材運用各種價值澄清、腦力激盪、遊戲法、陪席式討論、布或紙偶戲、演戲、角色扮演、小組討論、實驗、示範、問答、講述法等多元方式，達成各單元的學習目標；體育教學以培養兒童具備良好的身體適應力為首要目標，本教材以啟發、創造、樂趣化之教學，讓兒童在活動中獲得成就感，並享受運動的樂趣。 六、參考資料： 張啟隆（主編）（民90）。國小體育教學指引第九、十冊。臺北縣：康軒文教事業股份有限公司。 蔡培村（主編）（民89）。人際關係。高雄市：復文圖書出版社。 行政院消費者保護委員會編印（民90）。消費者手冊。臺北市：行政院消費者保護委員會。 國立編譯館（主編）（民85）。消費者保護補充教材。臺北市：國立編譯館。 阮志聰（主編）（民88）。運動教育教學手冊。臺北市：臺灣省教師研習會編製。 林美合（民86）。兩性教育問題及其改革策略。臺北市：國立臺灣師範大學社會教育學系社會教育學刊第26期。 教育部（89）。學校民俗體育暨種子教師研習手冊。 七、課程計畫： 學習總目標： 1.認識排球運動，並在活動過程中培養合群的態度，學會維持良好人際關係的方法。 2.了解墊上運動、平衡木的動作要領及運動概念，並從活動中享受學習的樂趣。 3.選購標示完整的食品、藥品與運動產品，並表現理性、負責任的消費行為。 4.了解跳繩運動的動作要領，並在活動中體驗兩性互動及相處模式。 5.認識原住民舞蹈特色，並學習接納與尊重不同飲食文化。 6.學習扯鈴的基本動作技巧，並了解扯鈴應注意的安全事項。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 9/01 │ 9/05 一、活力無限 溝通無界 「高手」接招 3-2-3 表現出結合系列動作技能及操作器材的能力。 3-2-4 在活動中表現身體的協調性。 4-2-5 透過各種運動了解本土與世界文化。 5-2-5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理。 6-2-3 參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。 1.能說出排球的特色與源由。 2.能說出高手傳球的動作要領。 3.能做出高手傳球的準備動作。 4.能做出高手傳球的傳球動作。 5.能發現動作的錯誤，並提出修正的方法。 6.能討論並自訂遊戲規則，融洽參與。 7.能協助指導同伴練習基本動作。 【活動一】認識排球 1.教師讓學生自由發表排球與其他運動項目不同之處。 2.教師回覆並說明排球運動的緣起。 【活動二】迎面而來 1.教師說明高手傳球的基本動作。 2.學生先練習自拋自接，以習慣高手傳球的最佳位置。 3.將全班分為兩人一組，分別以坐姿、站姿等方式進行高手傳球練習。 【活動三】不負所「托」 1.教師說明高手傳球的準備動作要領，例如：屈膝、手肘過肩。 2.教師帶領學生做自拋自托、對牆練習等活動。 【活動四】動作檢查站 1.教師請學生發表練習高手傳球時遇到的問題，並給予指導討論。 2.教師說明不正確的傳球動作會造成的運動傷害。 【活動五】傳接三人行 1.將全班分成3人一組，輪流以高手傳球練習原地傳球及左右移動傳球的動作傳球給隊友。 2.讓學生再次熟練高手傳球技巧，並藉此培養組員間的