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以爱为根
以爱为根 唯严是本
—浅议班级工作中爱与严的统一
教师对学生的爱,简称为师爱,它是师德的核心。十年树木,百年树人。爱既是一种艰辛的劳动,又是教师素质的最好体现。但爱学生不是溺爱,应该爱中有严,严中有爱,,这样才有利于学生的成长。“严师出高徒”是至理名言;
没有规矩不成方圆,也是我们都熟知。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“教师既要激发儿童的信心和自尊心,又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。”社会在发展,观念在不断更新,“师徒如父子”的时代已经过去了,在新的形势下,怎样才能使爱与严和谐地统一在一起呢?
爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱,正是在于它突破了宠爱、溺爱的圈子,严格要求和耐心教育有机地相结合。但是一讲到严,我们马上想起中国的传统教育是:一定要认真听课,按时完成作业;学习上一丝不苟,循规蹈矩;老师说一,学生不说二;等等。
西方教育的严更多的体现在做人教育上。举例来说,我们在考试时见到学生作弊,制止之外,一定觉得司空见惯;而在《读者》上我却吃惊的看到,美国对此却以欺骗来论处,他们认为:“欺骗是一种习惯性行为,在课堂上撒谎的学生将来就会对同事、上司和亲人撒谎。如果一个国家不珍惜诚实,把品德看作是无足轻重的小事,我们的社会将变得多么可怕!所以,美国的学校和教师对说谎和欺骗深恶痛绝,敢于采取严厉的惩罚。美国人在这方面的严厉,和他们对学生学习上的宽松,形成了鲜明的对照。是非观念,一清二楚。联想到我国当今到处泛滥的假货,假药,假酒,假唱,乃至教育界的假文凭漫天飞,这还不够发人深醒吗?
在班主任的工作中,我遵循着“严而有爱,爱中有严”的原则。“爱”指平时关心学生,帮助学生,使得师生关系融洽,与学生之间的交流没有障碍。“严”指的是在学习方面、纪律方面等严格要求学生,因为我觉得一个不严格、作风松散的老师是很难带出一个好的班级来的。比如:对作业,总是有些同学因为懒惰,时不时会缺交。对这一现象,我决不姑息。因为我们都经历过,你只要有一次放松了,就肯定有同学会钻第二次空子,发展下去就难于收拾了。当然我也并不是不讲道理,特殊情况肯定要除外。当然这也要求老师同样要有好习惯,严,首先表现在班主任要严于律己。在学校中班主任是与学生接触最多的老师,其一言一行,一举一动对学生的影响是难以估量的。身为班主任,切不可不拘小节。班主任必须要做到严谨治学,严于律己。如对学生要言而有信等,时间长了学生的一些习惯也会随之养成。叶圣陶老人曾经说过:教育就是习惯的培养。所以我觉得习惯的培养真的很重要的。教育中没有严格要求,就是对学生不负责的表现,更何况初中学生还是处于成长中的不成熟的孩子,天真单纯加上容易冲动使他们的言行总是表现出这样或那样的问题。如果在教育工作中班主任对学生没有严格要求,学生就不能得到很好的发展。
再就是要作风民主。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。要一视同仁,不能厚此薄彼。面对犯了错误的学生,我们习惯于爱好生、严差生,殊不知这样做会让自己的威信大打折扣,更影响自己今后工作的开展。爱,应该爱每一个学生;严,更应该一视同仁。如班干部和普通队员发生了矛盾,我总是让班干部多找自己的原因,不要总是埋怨他人。上学期第一次月考之后,班里的第一名学生与同桌发生了激烈争吵,问明了周围的同学,责任在那个第一名的学生。我当然毫不客气的把他批评了一顿,并罚扫了清洁区。随后他在周记中说:老师,你与我们以前的老师不一样,你很公平。你当我们的班主任,我们都很高兴。学生的眼睛是雪亮的,他们的心中,也有最简单的道德标准,教师的一言一行,一举一动,都逃不过学生们那一双双明亮的眼睛。因此班主任一定要公平对待每一个幼小的心灵。
另外,还要施爱于批评之中。师爱具有明显的教育性,这是一种慈与严相结合的爱,教师不仅要怀着一片爱心去鼓励,赞扬学生的点滴进步,也要怀着同样的爱心去批评,指正学生的缺点错误,在批评时,要让学生感受到教师的拳拳之心,真挚之情,使教育达到预期的效果。爱学生要理智地爱。理智地爱是指严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,坚决不能纵容。有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,在这样的情况下,我们出于关心的教育与批评,学生才乐于接受,教育才能收到良好的效果。否则他会认为你和他过不去,故意和他作对。教育显的会更苍白。
我班的苏三虎,因翻墙外出要求家长接送一周时,家长竟来学校大闹,说什么学校与他的宝贝儿子过不去。任凭刘校长和王校长两个人解释也不行。最后只有我妥协,免了接送。事后家长还扬言:要不是因为看我是个女老师,还准备找几个人来办我的难堪!如今的他更是天不怕地不怕外加软硬不吃。上课睡觉、说话,寝室说话、串寝串铺,
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