潍坊学院汉语言文学专业本科.doc

潍坊学院汉语言文学专业本科 《 古 代 汉 语 》 教 学 大 纲 一、说 明 课程编码：101203—101204 适用专业：汉语言文学本科 学 时：108 学 分：6 先修课程：《现代汉语 》 本课程的性质、地位和作用： 1、《古代汉语》是汉语言文学本科专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课。是为了培养合格的中学语文教师、从事汉语言研究或一般性文字工作人员而开设的。通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课打下良好基础。 2、本课程的教学目的：通过本课程的教学，使学生获得：（1）掌握古代汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法；（2）掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；（3）掌握古代汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；（4）掌握古代汉语语法（句法和词法）知识及其特点；（5）理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；（6）理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古代汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象；（7）培养学生阅读和理解一般文言文的能力，能够标点、翻译一般文言文；（8）理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力。 3、本课程安排在学生修完了《现代汉语》之后的大学二年级，为期一学年，共108课时，每学期54课时。 教学手段和方法： 1、在课堂讲授过程中，坚持以学生为主体，注重创新能力和实践能力培养的指导思想和感性与理性相结合原则，采用启发式为主，运用多媒体辅助教学手段，注意调动学生的积极性、主动性，发挥学生的主体作用。可通过专题讨论、随堂议论、课堂提问、网络教学、课外辅导等形式，多环节、多途径、多手段地帮助学生自主学习《古代汉语》。 2、坚持基础理论知识讲授模块（通论教学环节）、理论知识印证模块（文选教学环节）与古书阅读指导模块（实践教学环节）相结合、课内教学与课外辅导相结合，课外辅导每学期不少于20课时。每学期精讲文选6-10篇，学生课外自学不少于20篇。 二、基础理论知识讲授模块教学内容与课时分配如下： 第一章 绪 论（2学时） [教学要求] 理解古代汉语的性质，明确学习本课程的目的、要求，掌握古代汉语课的学习方法 [教学重点] 古代汉语的定义、两种书面语形式及其课程的研究对象 [教学难点] 书面语的分化 什么是古代汉语 古代汉语的含义；古代汉语和近代汉语、现代汉语的关系。 文言文与古白话的区别 学习古代汉语的目的 提高文言文阅读能力，批判地继承古代文化遗产。 掌握古代汉语的基本知识，培养准确地讲解中学文言文的能力。 古代汉语课的学习内容 基础理论知识讲授模块（通论教学环节）：主要讲授语法、词汇、汉字、诗词格律、工具书使用、古代文化常识等六个方面有关古代汉语基本知识的内容。 理论知识印证模块（文选教学环节）：本环节主要通过文选教学，引导学生学会运用所学理论知识解决阅读古书过程中遇到的实际问题。每学期精讲文选9-10篇，学生课外自学不少于20篇。 古书阅读指导模块（实践教学环节）：本环节通过训练学生利用古注阅读古文的能力，标点、翻译古文的能力，使用工具书解决具体问题的能力，利用网络查找有关古代汉语资料的能力，全面提高学生的实践、创新能力。 古代汉语的学习方法 理论与实践相结合，语言材料与理论知识相结合，通过文选教学印证所学理论知识，通过所学理论知识指导文选阅读。 要注意语言现象的综合比较，尤其注意古今汉语的比较。 掌握古代汉语的常用词。 利用古代汉语的工具书阅读古文。 利用网络条件搜寻古代汉语相关知识，解决阅读古书中碰到的难题。 第二章 古代汉语常用工具书（4学时） [教学要求] 了解古代汉语常用工具书的分类及其用途，学会使用常见的古代汉语工具书 [教学重点] 工具书的分类；工具书的用途；工具书的查检方法 [教学难点] 工具书的查检方法 第一节 古代汉语常用工具书概说（1学时） 工具书的作用 工具书的分类 1、普通字典、词典类 2、古代汉语专门工具书类 3、类书、政书类 4、书目、索引类 工具书的查检方法 1、部首编排法 2、笔画编排法 3、音序编排法 4、号码编排法 第二节 古代汉语常用工具书介绍（3学时） 一、《说文解字》 二、《尔雅》 三、《康熙字典》 四、《辞源》 五、《辞海》 六、《中华大字典》 七、《汉语大字典》 八、《汉语大辞典》 九、《古汉语常用字字典》 十、《联绵字典》 十一、《词诠》 十二、《古代汉语虚词通释》 十三、《汉字古音手册》 十四、《中国人名大辞典》 十五、《中国古今地名大辞典》 十六、《经籍纂诂》 十七、《佩文韵府》 十八、《十三经索引》 十九、《四库全书总目》 二十、《中国丛书