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台中縣梧棲鎮 九十六 學年度 第 一 學期梧南國民小學 四 年級 健體 領域教學計畫表 設計者：四年級團隊 課程架構圖： 課程理念： 1.以相融相合與相呼相應的模式，將健康與體育做統整教學。 2.摒棄傳統健康與體育單一科目的學習，研發更多以「學習者為中心」的教學素材。 3.依生長發展、人與食物、運動技能、運動參與、安全生活、健康心理、群體健康等七大主題軸之內涵，加以規畫安排，執行各階段須完成之目標。 4.「健康」教材依照學生在不同生長發育階段健康需求的不同，提供充足的健康資訊，做為學生面對健康問題的選擇、判斷及做決定的基礎。 5.「體育」教材注重循序漸進發展，在第一階段強調身體基本能力的操作與遊戲活動；第二階段強調運動基本技能的學習與遊戲比賽；第三階段強調應用運動技能與比賽活動的發展。 先備經驗或知識簡述： 1.延續第一階段（1～3年級）培養兒童進行穩定性、操作性及移動性等基本運動技能的概念，發展各項兼具趣味與技能的活動，例如：從懸垂、攀爬與跳躍遊戲中，讓兒童熟練其運動作技巧。 2.具備簡單處理小傷口的技巧，藉此介紹急救箱的用途及內容物，同時能夠演練基本的急救技巧。 3.已能分辨並舉例說明六大類食物，接著指導兒童認識營養素的名稱、來源及其功能。 4.已能正確掌握的刷牙方法，延續此，帶領兒童認識牙齒的種類、功能，並學習用牙線清潔牙齒。 5.已能藉由情境引導，運用身體做出縮小與伸展的動作，藉此利用身體來塑造空間中高低不同層次的變化。 課程目標： 1.認識家庭潛在危機及其預防方法、處理方法。 2.具備操作身體的能力，並能運用於火災逃生技巧中。 3.能關懷並尊重燒燙傷患者與其他身心障礙者。 4.認識食物中的營養素，並了解食物、營養、運動與能量的關係。 5.學習探索身體的創作活動。 6.熟悉閃躲、移位和投擲等動作及操作器具的技巧。 7.認識牙齒的種類和功能，及口腔常見的疾病。 8.熟悉口腔衛生保健的方法，並願意定期接受口腔檢查。 9.了解運動和健康的關係，以提升身體的適應能力。 10.熟練持物擊打與傳接球及擊鞋舞的動作。 五、 教學策略建議： 健康教學以培養兒童具備良好的健康行為為首要目標，本教材運用各種價值澄清、腦力激盪、遊戲法、陪席式討論、布或紙偶戲、演戲、角色扮演、小組討論、實驗、示範、問答、講述法等多元方式，達成各單元的學習目標；體育教學以培養兒童具備良好的身體適應力為首要目標，本教材以啟發、創造、樂趣化之教學，讓兒童在活動中獲得成就感，並享受運動的樂趣。 六、參考資料： 1.施以恩（民89）。家庭健康急救手冊。臺北市：宇河文化。 2.黃松元等（民87）。安全教育與急救。臺北縣：空中大學。 3.行政院衛生署編（民75）。簡易食物代換表手冊。臺北市：行政院衛生署。 4.行政院衛生署編（民82）。健康體能。臺北市：行政院衛生署。 5.李宗芹（民83）。創造性舞蹈：透過身體動作探索成長的自我。臺北市：遠流。 6.郭志輝（民80）。幼兒體育指導。臺北市：臺北市立體專體育學術研究會。 7.黃伯超、游素玲（民80）。營養學精要。臺北市：健康文化事業股份有限公司。 8.張敏亮（民86）。兒童健康診所：牙科?眼科。臺北市：業強。 9.曾志朗（民89）。樂樂棒球（TEE BALL）教學活動參考手冊。臺北市：中小學棒球運動聯賽籌備委員會。 10.周宏志（民88）。運動教育模式的實施。臺北縣：教育部臺灣省國民學校教師研習會。 七、課程計畫： 學習總目標： 1.認識家庭潛在危機及其預防方法、處理方法，並具備操作身體的能力，以運用於火災逃生技巧中。 2.認識食物中的營養素，了解食物、營養、運動與能量的關係；同時學習探索身體的創作活動。 3.熟悉閃躲、移位和投擲等動作及操作器具的技巧，並遵守遊戲規則，樂於參與遊戲及注意安全。 4.認識牙齒的種類和功能，並熟悉口腔衛生保健的方法。 5.了解運動和健康的關係，以提升身體的適應能力；同時熟練持物擊打與傳接球及擊鞋舞等各項動作。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8/30 │ 8/31 一、危機總動員 安檢我的家 3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。 3-2-2 在活動中表現身體的協調性。 5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。 5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果。 1.能指出家中容易發生事故傷害的情境。 2.能列舉預防家中事故傷害的方法。 3.能說出家中事故傷害的處理方法。 【活動一】小心危險 1.教師請兒童發表自己或家人在家中受傷的經驗。 2.將兒童分組，每組討論課本所舉事件的可能後果