艺术与人文领域计划表.doc

藝術與人文領域藝術與人文領域 八、 參考資料: 《名曲解說全集》李哲洋，大陸書局 《親子名曲欣賞》紹義強，祥一出版社 《臺灣民謠》簡上仁，台灣省政府新聞處 《音樂欣賞》許常惠，大中國圖書公司 《音樂百科手冊》許常惠，全音樂譜出版社 《曲式學》劉志明（民75）大陸書店 《音樂大師1》（民83）臺灣大英百科股份有限公司 《名曲欣賞指引一》邵義強（民65）天同出版社 《古典音樂400年歌劇賞析》（民89）錦繡出版社 基隆巿九十四 學年度 第 二 學期 七堵 區 五堵 國民小學 五 年級 藝術與人文領域 設計者：五年級團隊 單元名稱 起訖週次 總節數 教學目標 教學活動重點 主要活動方式 評量方式 分段能力指標 重要議題 學校主題 壹、記憶的寶盒 一、快樂童年 二、角色扮演 一2/- 2/19　 3節 1能認識各種不同時代的童玩形式。2能比較出傳統與現代童玩之異同。3能運用各種媒材與方法修補或改裝玩具。4能珍惜自己的童玩。1能運用自我角色扮演，設計遊戲的故事內容。2能動手製作角色扮演玩具。3能了解物體平衡的遊戲原理。4能表演與說明自己的遊戲故事。5能與同學交換遊戲角色，並進行故事分享。 1能認識各種不同時代的童玩形式。2能比較出傳統與現代童玩之異同。3能運用各種媒材與方法修補或改裝玩具，。4能珍惜自己的童玩，。1能運用自我角色扮演，設計遊戲的故事內容。2能動手製作角色扮演玩具。3能了解物體平衡的遊戲原理。4能表演與說明自己的遊戲故事。5能與同學交換遊戲角色，並進行故事分享。 引起動機說說看自己現在最喜歡的童玩或示範其玩法。讓學生了解童玩對學生的重要性。導入活動——內容的流行性、造形的精緻度、材質的多樣化審美與理解——創意和角色扮演觀察課本圖片或實際蒐集的實物，請學生就「內容」、「造形」、「材質」做觀察發表。實踐與應用——特色尪仔標與學習單、修補玩具1大家一起重新設計改變尪仔標的圖案與內容，將想法表達在紙上。2教師提問︰「以前和現在還有哪些相似的童玩呢？不同年代所帶來的變化有哪些？」請學生利用課本的學習單記錄。3教師提問︰「你都如何處理老舊或損壞的玩具？」師生共同討論有哪些不錯的處理方式。引導1請學生上臺進行即興的角色扮演，並讓臺下的學生進行觀看後感想發表，以引發學生的學習動機。鼓勵學生發表自己的想法。角色扮演示例——原理的掌握教師揭示旋轉玩具範例，引導學生觀察遊戲的原理與內容。角色扮演創作——造形與設計1學生剪下自己頭部照片，貼在西卡紙上並裝飾自己的角色。2將正反兩面草圖上色後剪下，利用色紙剪貼及彩繪等方式製作圖卡，並以同樣方式完成另一端互動的圖卡。3旋轉、不倒翁與曲軸玩具的介紹。欣賞與討論1讓學生展演與說明自己所設計的遊戲故事。並與同學交換圖卡，進行遊戲分享。2引導學生將自己與同學的角色扮演結合想像，編織一有趣的故事情節與同學分享，完成討論活動。 1是否能依據「內容」、「造形」、「材質」比較出傳統與現代童玩的異同？2是否能運用各種媒材與方法去修補或改裝玩具？3是否能應用所知道的尪仔標的各種玩法，延伸設計出個人特色尪仔標，並與同學交換遊戲？1是否能運用自己照片的頭像，設計互動遊戲的角色扮演？2是否能動手製作角色扮演玩具？3是否能了解物體平衡的遊戲原理？4是否能說明自己設計的遊戲故事？5是否能與同學交換角色圖卡，進行故事分享？ 1-3-1　探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。1-3-2　構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與思想的作品。1-3-3　透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。2-3-3　使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。3-3-2　參與藝術活動，了解本國社會中不同的文化特質。1-3-1　探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。1-3-2　構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與思想的作品。1-3-3　透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。2-3-3　使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的特徵與價。3-3-2　參與藝術活動，了解本國社會中不同的文化特質。 環境教育3-3-1　了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。人權教育1-3-4　了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。生涯發展教育3-3-2　培養工作時人際互動的能力。家政教育3-3-3　從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。環境教育