意境和意蕴.ppt

诗歌的意象、意境和意蕴 请 品 味： 同样是“愁” 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！ ——李 煜 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 ——李清照 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺 铸 一、概念 意象——通过一定的组合关系，表达某种特定意念,而让读者得之言外的语言形象。 意境 作品中由意象与意象的有机组合而形成的心灵化了的特定“生活”场景。 意蕴 作者在作品中所传达的某种感受、某种体验、某种思绪、某种情感等等。 2002年高考语文北京卷 阅读下面唐诗，完成①—②题。（6分） 登鹳雀楼 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 [注]鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。 唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣的优胜之处主要表现在哪里？（3分） 二、诗人为什么要选择意  象、创设意境呢？ 言不尽意 立象以尽意 创境以尽意 三、读懂意象，悟 透意境，是读 懂诗的关键。 杂 诗王 维 君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？ 四、意象的组合 （一）意象之间可能有主次之分 旅夜书怀杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 （二）注意意象之间可　　　能存在的对比关系。 包括“动”与“静”的对比 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。 在唐宋诗歌里，有一种“无理反衬”的表现手法。这种手法的特点是用“物”或“景”的无情来突显“人”的有情，貌似荒唐，实则是情感真切。古人称为“诗词无理而妙”。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户 ——晏殊《蝶恋花》 台 城 韦庄 江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。 （三）同样的意象，不同的组合（或者说在不同的意境中），意蕴往往不同。 一个真实的实验 一个演员无表情的面部特写+一碗汤 同一演员无表情的面部特写+一具女尸 同一演员无表情的面部特写+一玩玩具的女孩 虞 美 人 (宋）蒋 捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客船中。江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 （四）有的意象组合，在形  式上缺少甚至没有任  何中介，要抓住其内 在的情感逻辑。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下 断肠人在天涯。 （五）要知道一些常见意象的比较固定的文化内涵。 杨柳 长亭 孤帆 浮云 落日 杜鹃 流水 秋 月 落花 酒 雁 夕阳古道，衰柳长堤； 禾黍秋风，浮云飞蓬； 羌笛悠悠，芳草萋萋； 雁阵惊寒，冷月无声； 徘徊小径，送别长亭； 风飘万点，浊酒飞红； 枫叶飞霜，细雨梧桐； ………… 忆秦娥李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤绝。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 送 别 李叔同 长亭外，古道边， 芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。 天之涯，地之角， 知交半零落。 一斛浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。 2002年高考语文全国卷第17题 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 2003年春季高考题阅读下面唐诗，完成（1）-