绣荷包 说课稿.doc

《绣荷包》说课稿 金 元 一、说教材 绣荷包（云南民歌） 是选自湘教版七年级下册泥土的歌（二）的内容，本节课的课型是唱歌课。本节内容的学习价值在于通过聆听与学唱充分感受民族音乐的优美，以及培养学生对我云南民族音乐的热爱，充分开发民族音乐的魅力。其内容的重要性在于通过学唱表演活动增强学生对民族音乐的了解认识，延续民族音乐的发展；在不同地域同名民歌的对比活动中认识荷包的表达意义。 二、说学情 本届学生基本进入青春期阶段，对爱情充满好奇，与无尽的想象，在音乐的学习过程中存在着爱音乐，不爱上音乐课的偏差现象（主要表现在爱唱流行歌曲中的爱情歌曲部分），在歌曲演唱过程中经常进行转调；另外，学生对民族音乐部分越来越不重视（主要表现在学生对我们本民族音乐佤族歌曲，器乐曲不熟悉，更不用说是其他民族的音乐）经过分析后，主要在于平日里的心里引导不到位。 三、说学习目标 针对学生对民歌艺术的排斥思想我特制定如下目标：首先，通过学唱歌曲认识前倚音在演唱过程中需要连贯，一气呵成。其次，能够运用本土语言充分表达歌曲的内容。再者，通过学唱表演歌曲，学会对比流行歌曲中爱情表达与传统爱情表达的不同特点，以及正确的恋爱观念，树立正确的音乐审美目标，不盲目追求流行歌曲。 四、说教学策略 本节课的内容在设计上，主要是针对学生学习态度方面缺乏正确审美现象，更加偏重于对学生的歌曲演唱技巧、民族情感培养与思想引导。学习过程中，学生学唱时气息的运用、加强学生歌唱时技巧语音准的把握方面，以轻声练声、唱音节、演唱歌曲的为主，同时运用方言的特殊作用调动学生的积极性，调动课堂气氛和学生的积极性，另外，充分运用民歌独特的表现艺术强调音乐的表现作用，引导学生树立正确的音乐审美观念。 五、说教学过程 在这一部分我设计了四个环节：复习已知歌曲，了解荷包意义；初听乐曲，找出难点；学唱歌曲，组织对唱；评价爱情观念。 第一环节，复习已知歌曲，了解荷包意义。通过复习歌曲放马山歌，了解本节课所要学习的内容与云南有关。突出主题，介绍荷包。 第二环节，初听乐曲，找出难点。播放音乐，让学生通过听，提示重点注意，感受音乐中方言运用以及滑音的独特效果，同时轻声跟唱。 第三环节，学唱歌曲，组织对唱。组织发声练习，强调学唱重点，带领学生学唱。组织对唱，感受山歌对唱。 第四环节，评价爱情观念，通过对荷包的了解，对比当前学生早恋现象是受正确作出思考。